Analysis of Mathematical Reasoning Ability of Elementary School Students on LCM and GCD Material

Imelda Relig Putri Rahmatika, Yuniawatika Yuniawatika, Erif Ahdhianto

Abstract


Reasoning ability is an effort to draw conclusions based on existing data, processes, or suitability. This ability is very basic for students in solving problems. The purpose of this study was to identify the causes of low reasoning abilities among fifth-grade elementary school students regarding the topics of Least Common Multiple (LCM) and Greatest Common Divisor (GCD). This study employed a Systematic Literature Review (SLR) as the research method and a Narrative Literature Review (NLR) as the data collection technique. Data collection was carried out by reviewing articles with publications in the last 5 years (2020-2025) and have been indexed by Google Scholar. The results of the study indicated that the causes of students' low reasoning ability are divided into two categories: internal and external factors. Internal factors include 1) understanding the concepts of KPK and FPB; 2) the ability to read and perform arithmetic operations; 3) accuracy and perseverance; and 4) learning motivation. While external factors include 1) learning models; 2) teaching materials; and 3) evaluation of learning used..

Full Text:

PDF

References


Aini, Q., M, N., & Basith, A. (2023). Teknik dan Bentuk Evaluasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 69-74.

Akhmadi, M. N. (2021). Analisis Butir Soal Evaluasi Tema 1 Kelas 4 SDN Plumbungan menggunakan Program Anates. Ed- Humanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 799-806.

Amaliyah, A., Damayanti, D., Erika, S. A., & Latifah, U. (2022). Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa pada Materi FPB dan KPK di SDN Cikokol 3 Tanggerang. FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 162-173.

Ariani, S. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Strategi Abduktif-Deduktif di SMA Negeri 1 Insralaya Utara. Jurnal Elemen, 3(1), 25-34.

Asdarina, O., & Ridha, M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Setara Pisa Konten Geometri. Numeracy, 7(2), 192–206.

Azizah, P., Arrahim, & Sugiharti, R. E. (2025). Peran Model Realistic Mathematics Education dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD: Tinjauan Literatur. ELSE (Elementary School Education Journal), 1-11.

Baumeister, R.F., & Leary, M.R. (1997). Writing Narrative Literature Reviews. Review of General Psychology, 1(3), 311–320

Chayrunisya, S. (2024). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita ditinjau dari Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Mahasiswa Pendidikan, 10-14.

Danuri, & Nurjanah, E. (2022). Pengembangan E-ModulModel Flipped ClassroomPada Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar. EDUKASI: Jurnal Pendidikan & Artikel Pendidikan, 85-98.

Frandsen, T. F., Sørensen, K. M., & Anne, L. F. (2021). Library stories: A systematic review of narrative aspects within and around libraries. Journal of Documentation, 77(5), 1128–1141.

Gultom, Fi. W., & Roesdiana, L. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Operasi Aljabar.

Prosiding Seminar Nasional Matematika Pendidikan Dan Matematika Sesiomadika, 2(1), 285.

Hajar, S. S., Sofyan, S., & Amalia, R. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open- Ended Ditinjau Dari Emosional. Jurnal Kecerdasan Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 32–36.

Hanan, M. P., Jannah, R. R., & Alim, J. A. (2023). Analisis Butir Soal Matematika Materi KPK dan FPB berbasis Cerita di SDN 111 Pekanbaru. Journal of Education Learning and Innovation, 92-106.

Jayanti, I., Arifin, N., & Nur, D. R. (2020). Analisis Faktor Internal dan Eksternal Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar.

Sistem Jurnal Pendidikan, 1-7.

Khairiyah, U. (2020). Respon Siswa Terhadap Media Dakon Matika Materi KPK dan FPB pada Siswa Kelas IV di SD/MI Lamongan. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 5(2).

Kemp, J., & Dayton, D. (1995). Planning & Producing Instructional Media. New York: Library of Congress Cataloging in Publication Data.

Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Lestari, A. P., & Nahdataeni, I. (2022). Analysis of Students’ Errors in Solving the Least Common Multiple and Greatest Common Divisor Word Problems. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 11(2), 191–202.

Meilani, M., & Maspupah, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah SD Pada Materi KPK dan FPB. Journal on Education, 2(1), 25–35.

NCTM. (2000). Priciples and Standart for School Mathematics. Reston: NCTM. OECD. (2012). PISA 2012 Released Items MEMORY STICK.

Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Suhayati. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Papan Musi (Multi Fungsi) pada Materi KPK dan FPB Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Telaah, 61-65.

OECD. (2019). 3. PISA 2018 Mathematics Framework. PISA 2018 Assessmentand Analytical Framework, Chapter 3, 73–95. PISA. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. The Language of Science Education, 1, 1–9.

Ramadhana, O. V., 'Ariikah, N., & Hidayah, N. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VI di SD 06 Bulungkulon dalam Menyelesaikan Masalah Matematika berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Journal Education and Government Wiyata, 299-306.

Riswari, L. A., Hanifah, N., & Ramadhan, M. G. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita KPK dan FPB. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 23-32.

Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431–439.

Salamah, N. N., & Sujadi, A. A. (2020). Analisis Kesalahan Pengerjaan Soal Matematika Materi FPB Dan KPK Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kyai Mojo. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 5(1).

Sholikhah, O. H., & Chamidah, A. (2022). Penalaran Matematis: Pembiasaan Soal High Order Thinking Pada Siswa Usia Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 216-224.

Sinaga, G., & Surya, E. (2023). Kajian Konsep, Indikator, dan Variabel Penalaran Matematis Siswa: Studi Literatur tentang Pembelajaran yang Berbasis Masalah, Discovery Learning, dan Realistic Mathematics Education. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika.

Sugiati, I., M. Zainuddin., & Yuniawatika. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Materi Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan Melalui Model Quantum Learning Tipe Tandur. Wahana Sekolah Dasar, 25-31.

Unaenah, E., Annisa, M. N., Ishaq, A. R., Wiliah, A., Fauziah, R., & Noviyanti, W. (2020). Analisis Pembelajaran FPB dan KPK dengan Model Pohon Faktor dan Tabel Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2, 75–86.

Utaminingsih, R., & Subanji, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Pada Materi Program Linear Dalam Pembelajaran Daring. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 28–37.

Widianingrum, A., Sulianto, J., & Rais, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Open Ended Pada Materi FPB/KPK Kelas IV Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Di SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang. Elemntary School, 66-76.

Wijayanto, K. A., Budiyono, & Sujadi, I. (2020). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dan Team Assisted Indicidualitation (TAI) pada Materi KPK dan FPB ditinjau dari Tingkat Kecerdasan Logika Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Se-Kecamatan Purwodadi. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 67-76.

Zaenab, S. (2020). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa melalui pendekatan problem posing di kelas X IPA 1 SMA negeri 9 Malang. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1(1), 90-97.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448