Student Interaction in Problem-Based Mathematics Learning: A Case Study of The Integration of TaRL and PBL in Time Material

Inar Rahmadhani Santosa, Yuniawatika Yuniawatika, Lilik Bintartik

Abstract


This study aims to describe student interactions during problem-based mathematics learning that integrates the Teaching at the Right Level (TaRL) approach and the Problem-Based Learning (PBL) model, focusing on time material. The research employs a descriptive qualitative approach to illustrate how the integration of both approaches creates meaningful interaction spaces for elementary school stud ents. The research subjects were 28 second-grade students at SDN 02 Kepanjenlor, Blitar City. The research implementation began with instrument validity testing, followed by the implementation of integrated TaRL and PBL learning, observation, and concluded with interviews. The results show that student interactions increased significantly during learning, both in terms of verbal communication, group collaboration, and active participation in solving contextual time-related problems. Based on observations of 28 students, the distribution of interaction levels was as follows: 7.14% of students (2 students) in the very high category, 64.29% of students (18 students) in the high category, 25% of students (7 students) in the low category, and 3.57% of students (1 student) in the very low category. Although there are still challenges in participation equity, the integration of TaRL and PBL generally effectively creates an inclusive and interactive learning atmosphere.

Full Text:

PDF

References


Adzra Kamila Paustina, Dita Sabilla Azahra, & Kowiyah Kowiyah. (2024). Variasi Kemampuan Siswa dalam Memahami Konsep Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (SD) : Tantangan dan Solusi Pengajaran. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(6), 315–330. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i6.13 51

Afriadi, F., & Fatih hidayah, M. (2024). Pembelajaran Kolaboratif Dalam Pendidikan Perguruan Tinggi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(3), 143–157. http://ejournal.yayasanpendidikandzurr iyatulquran.id/index.php/ihsan

Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242

Akmalia Az-Zahra, R., Handayani, S., Matematika, P., PGRI Madiun, U., Setia Budi No, J., Kartoharjo, K., Madiun, K., Timur, J., Raya Takeran, J., Takeran, K., & Magetan, K. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 1 Takeran Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal on Education, 06(04).

Alrosid, M., Fadhil, M., & Raudhatul Janna, S. (2025). Penerapan Model Kooperatif Student Team Achievments Devision Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(3), 45–55.

Arafani, E. L., Herlina, E., & Zanthy, L. S. (2019). Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematik Siswa SMP dengan Pendekatan Kontekstual. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 03(02), 323– 332.

Aulia, D., Zubair, Muh., & Astuti, Y. T. (2025).

Penerapan Pendekatan TaRL dengan Model PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VIII.B SMPN 11 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 319–329. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.312 0

Dwi Ratna Sari, P., Wakhyudin, H., & Guru Sekolah Dasar, P. (2025). Analisis Implementasi Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas VI di SDN Sendangmulyo 02. Karangtempel, Kec. Semarang Timur, 07(02), 10939– 10946.

Hadiawati, N. M., Prafitasari, A. N., & Priantari, I. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 8. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.95

Ilhami, M. W., Vera Nurfajriani, W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462– 469. https://doi.org/10.5281/zenodo.111801 29

Intang Sappaile, B., Sofi Yullah, A., Setiawati, I., Amahoru, A., Dewi, N., Negeri Makassar, U., Rappocini, K., Makassar, K., Selatan, S., Pes Darussalam

Blokagung Kantor Pusat UIMSYA Blokagung, P., Al Muslihuun Blitar, S., Raya, J., Kanigoro, K., Blitar, K., Timur, J., Ambon, I., Tarmizi Taher, J. H., Kebun Cengkeh, J., Merah, B., … Ambon, K. (2024). Eksplorasi Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Masalah. Journal on Education, 06(02).

Irsyad, M., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (n.d.). Implementasi Problem Based Learning Pada Tema Transformasi Energi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 06(01), 6250–6260.

Karina, M., Judjianto, L., Rukmini, A., Fauzi,

M. S., & Arsyad, M. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Akademik: Tinjauan Literatur Pada Pembelajaran Kolaboratif. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6334–6344.

Kartikasari, P., & Ratu, N. (2020). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ELMOBAR (ELEKTRONIK MODUL ALJABAR) UNTUK SISWA KELAS VII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(02), 602–614.

Khofifah, U., Patonah, S., & Kusniati, S. (n.d.). Pengaruh PBL dengan TaRL Terhadap Keterampilan Kolaborasi Kelas 2B SDN Karanganyar Gunung 02. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.304 6

Marra, R. M., Jonassen, D. H., Palmer, B., & Luft, S. (2024). Why Problem-Based Learning Works: Theoretical Foundations. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3 & 4), 221–238.

Meishanti, O. P. Y., & Fitri, N. A. R. (2022). PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) INSPIRATIF PENDEKATAN TaRL BERBASIS PjBL MELALUI PEMBELAJARAN LITERASI SAINS MATERI VIRUS. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Teknologi, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.32764/eduscope.v8i1 .2783

Murdilah, U., Mira, & Farhurohman, O. (2025). Implementasi Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa, Dan Ilmu Sosial, 3(1), 2025. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.14 52

Nadzifa, O. A. H., & Setyaningsih, N. (2023). Implementasi Model PBL Berbasis Peta Konsep dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Keaktifan Peserta Didik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(02), 1254– 1264. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2. 2385

Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementation of the TaRL Approach to Increase Student Learning Motivation in Physics Learning. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.1.9 4-99

Nurlaily, V. A., Soegiyanto, H., & Usodo, B. (2019). ELEMENTARY SCHOOL TEACHER’S OBSTACLES IN THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM- BASED LEARNING MODEL IN MATHEMATICS LEARNING. Journal on Mathematics Education, 10(2), 229–238.

Paramita, D. R., & Purwati, P. D. (2024). Pengaruh Media ARTIME FUN(ART TIME FUN) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 2 Materi Durasi Waktu. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 291(4), 291– 296. https://doi.org/10.5281/zenodo.111919 90

Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarna, I. R., & Susanti, E. I. (2021). NASKAH AKADEMIK PRINSIP PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (DIFFERENTIATED INSTRUCTION) PADA KURIKULUM FLEKSIBEL SEBAGAI WUJUD MERDEKA BELAJAR (M. Purba, A. M. Y. Saad, & M.

Falah, Eds.). Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republik Indonesia.

Putri, C., Kusumapratiwi, K., & Meilinda, P. (2024). Studi Deskriptif School Engagement pada Siswa SMK “X” di Kota Bandung. JIPSI: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(1), 62–70.

Radiusman, R. (2020). STUDI LITERASI: PEMAHAMAN KONSEP ANAK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8

Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Lantanida Journal, 7(1), 1–100.

Rohi Saputri, Julita Amalia Siregar, & Gusmaneli Gusmaneli. (2025). Penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 3(2), 162–176. https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i2.1 763

Rubi Babullah, Siti Qomariyah, Neneng Neneng, Ujang Natadireja, & Siti Nurafifah. (2024). Kolaborasi Metode Diskusi Kelompok Dengan Problem Solving Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Aqidah Akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65–84. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132

Safitri, M., & Agustina, J. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Teks Deskripsi di SMP Negeri 7 Palembang. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 1(5), 394–402. https://doi.org/https://doi.org/10.6172 2/jinu.v1i5.2594

Saputra, R., Novaliyosi, N., Syamsuri, S., & Hendrayana, A. (2024). Systematic Literature Review: Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1697–1710. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2. 3312

Setiawan, A. A., & Nuraeni, E. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Membaca Jam pada Siswa SD Menggunakan Media Pohon Jam. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(4), 133–140. https://doi.org/https://doi.org/10.1750 9/pedadidaktika.v5i4.12764

Smith, G., Putri Liowardani, A., Permadi, H., & Anita, Y. (2023). Application of Problem-based Learning in Efforts to Build Mathematical Literacy Skills. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v8i10.1343 5

Surtikawati, E., Desstya, A., Fathoni, A., & Pendidikan, M. (2022). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK DI KELAS VI SD N 2 GIRIMARTO. ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6.

Tasni, N., Upu, H., Ikram, M., & Rahman, M. S. (2025). Analisi Hambatan Siswa dalam Mengonrtruksi Masalah Kontekstual Berdasarkan Koneksi Matematis Siswa. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 6(1), 188– 200. https://doi.org/10.46306/lb

Wisnu, D. A., Sekolah, W., Hindu, T., Klaten, D., & Tengah, J. (2023). PROBLEM BASED LEARNING: MEMBUKA PELUANG KOLABORASI DAN PENGEMBANGAN SKILL SISWA Oleh.

Jawa Dwipa, 4(1), 1–17. Wulan, T., & Dzulfadhilah, F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Pinisi Journal PGSD, 4(2), 2798–9097.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448