Kepemimpinan Kepala PAUD dalam Inovasi Deep Learning (Studi Kasus di TK Laboratorium UM)

Abstract

Visi Indonesia Emas 2045 menuntut peningkatan kualitas sumber daya manusia sejak usia dini, dimana anak usia emas memiliki potensi berpikir kritis yang luar biasa. Namun, pola pembelajaran konvensional di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sering berfokus pada hafalan, sehingga memunculkan kebutuhan mendesak untuk inovasi. Pendekatan Deep Learning yang meliputi Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning relevan untuk mengoptimalkan potensi peserta didik, dan peran Kepemimpinan Kepala PAUD sangat penting dalam menggerakkan perubahan ini. Penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif ini dilakukan di TK Laboratorium UM dan bertujuan
mendeskripsikan strategi, implementasi, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat inovasi Deep Learning. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi Deep Learning berhasil diwujudkan melalui strategi kepemimpinan yang berfokus pada perencanaan pembelajaran berbasis tiga prinsip Deep Learning
dan pengorganisasian struktural yang adaptif. Meskipun implementasi berjalan selaras dengan Kurikulum Merdeka, proses ini menghadapi tantangan, diantaranya menyatukan pemahaman orang
tua, ekspektasi tinggi orang tua terhadap tuntutan Calistung dan kompleksitas penanganan Anak Berkebutuhan Khusus. Kepala PAUD merespons tantangan ini dengan strategi komunikasi terbuka,
sosialisasi berkelanjutan, peninjauan proses pembelajaran serta perencanaan pembelajaran yang matang dan bervariasi.

Kata Kunci: Kepemimpinan kepala PAUD; Deep Learning; Inovasi Pembelajaran.