Optimalisasi Literasi Keaksaraan Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional Engklek

Faizatul Mufidah, Ahmad Samawi, Alif Mudiono

Abstract


Literasi keaksaraan sebagai dasar penting dalam perkembangan anak usia dini, yang menjadi bekal untuk pendidikan selanjutnya. Namun, tantangan dalam mengajarkan keaksaraan sering muncul akibat metode yang tidak menarik dan tidak sesuai dengan tahap perkembangan anak. Artikel ini bertujuan untuk menggali informasi terkait eksplorasi potensi permainan tradisional engklek sebagai media untuk meningkatkan literasi anak usia dini. Dengan menggunakan kajian pustaka dari berbagai sumber nasional dan internasional, artikel ini membahas hubungan antara aktivitas fisik dalam permainan engklek dan stimulasi kemampuan literasi dasar, termasuk pengenalan huruf, suku kata, dan kosakata baru. Hasil telaah menunjukkan bahwa permainan engklek, yang menggabungkan gerakan motorik kasar dengan aktivitas kognitif, dapat meningkatkan minat belajar, konsentrasi, dan keterlibatan anak dalam pembelajaran keaksaraan. Selain itu, penggunaanpermainan tradisional juga memperkuat nilai budaya dan kerja sama sosial. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidik anak usia dini memanfaatkan permainan tradisional dengan cara yang inovatif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran literasi. Temuan ini diharapkan menjadi dasar bagi pengembangan model pembelajaran literasi yang lebih kontekstual dan menyenangkan.

Kata Kunci: literasi keaksaraan, permainan engklek, anak usia dini


References


Annas, A. N., Baguna, I., Kobandaha, F., Abdjul, S. P., Yusuf, I. A. M., & Asipu, S. (2024). Tantangan dan Solusi Orang Tua dalam Membangun Kecakapan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3), 242–253.

Ardiansyah, F., Kasri, M. A., Hatsama, A., Fadilah, N. F., & Choirunnissa, A. (2023). PSIKOEDUKASI BERMAIN EXPERIENTAL LEARNING PERMAINAN TRADISIONAL DALAM MENINGKATKAN KEAKASARAN DASAR ANAK KAMPUNG BATU LUBANG. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(6), 5970–5980.

Asrima, N., Hasraini Siregar, L., Khadijah, & Khairunisa. (2022). Permainan Tradisional Kucing-Tikus dan Engklek Usia Dini Melalui Kegiatan Outdoor. TILA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 162–172.

Azizah, N. (2021). Membangun Kemampuan Literasi Anak Melalui Dongeng dan Permainan Tradisional. JurnalKualita Pendidikan, 2(3), 212–216. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i3.147

Buadanani, B., & Eliza, D. (2022). Perencanaan Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional Sebagai Implementasi Literasi Budaya Pada Anak Usia Dini. Generasi Emas, 5(1), 41–50.

Budiarti, E. (2022). Menumbuhkan literasi melalui permainan tradisional berbasis steam pada anak usia dini. Prosiding Seminar Nasional PGPAUD UPI Kampus Purwakarta, 1(1), 141–146.

Cantika, L., & Umam, K. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah dan Menghafal Surat Pendek melalui Metode Bermain Edukatif di TK Islam Terpadu Insan Kamil Purwakarta. Journal of Pedagogical and Teacher Professional Development, 1(1), 32–46.

Cendana, H., & Suryana, D. (2021). Pengembangan Permainan Tradisional untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 771–778. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1516

Fadilla, A. R., & Wulandari, P. A. (2023). Literature review analisis data kualitatif: tahap pengumpulan data. Mitita Jurnal Penelitian, 1(3), 34–46.

Fidia, T. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Kecerdasaan Kinestetik Anak Di Tk Pembina Pasar Tais Kecamatan Seluma. Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 36–46. https://doi.org/10.53515/cej.v5i1.5971

Hasibuan, Z. O., & Siregar, S. (2024). Upaya Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia Dini 5-6 Tahun MelaluiPermainan Tradisional Engklek Di Tk Almuhajirin Sihitang Padangsidimpuan. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 22–27. https://doi.org/10.51544/sentra.v3i1.5247

Hewi, L., Anhusadar, L., & Fadhilah, N. (2024). Pengembangan Literasi Anak Usia Dini melalui Permainan Menginjak Gambar. 5(2), 1064–1075. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.1010

Istiqoma, N., Affandi, L. H., & Khair, B. N. (2023). Analisis Jenis-Jenis Kesulitan dalam Membaca dan Menulis Permulaan pada Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 12–17.

Lela, S. N. (2023). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Kontekstual Dengan Pendekatan Merdeka Belajar. TARBIYAH JURNAL: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(02), 111–120.

Lestari, D. I., & Kurnia, H. (2023). Implementasi model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi profesional guru di era digital. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 205–222.

Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian Keterampilan Abad 21 Dalam Proses Pembelajaran (Literature Review). Irfani, 19(1), 86–107. https://doi.org/10.30603/ir.v19i1.3897

Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya bagi pembelajaran. Journal of Psychology" Humanlight", 2(1), 31–47.

Pertiwi, D. A., Fitroh, S. F., & Mayangsari, D. (2018). Pengaruh permainan tradisional engklek terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(2), 86–100.

Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427

Rohayati, R., & Budiarti, E. (2022). Menumbuhkan Literasi Membaca Awal Melalui Permainan Tradisional Engklek Di TK Nurul Aulia Depok. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1715–1724.

Wariyanti, W. (2022). Perkembangan Aspek Sosial Emosional dan Sains Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Engklek. Jurnal Basicedu, 6(3), 5351–5361. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2848

Widayati, J. R., Safrina, R., & Supriyati, Y. (2020). Analisis Pengembangan Literasi Sains Anak Usia Dini melalui Alat Permainan Edukatif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 654. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.692


Refbacks

  • There are currently no refbacks.