Generasi Literat Dimulai dari PAUD: Strategi Emas Menuju Indonesia Cerdas 2045

Nurul Rifqiyah, Imron Arifin, Ahmad Yusuf Sobri

Abstract


Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) berperan penting dalam membangun fondasi literasi sebagai
langkah awal dalam menciptakan generasi yang cerdas menuju Indonesia 2045. Literasi pada anak usia dini tidak hanya berkaitan dengan keterampilan membaca dan menulis, tetapi juga mencakup kemampuan berpikir, berkomunikasi, dan bersosialisasi yang selaras dengan perkembangan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengembangan literasi yang diterapkan di TK Negeri Pembina Bangil sebagai contoh praktik baik dalam pendidikan literasi. Pendekatan penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara dengan guru, serta analisis dokumentasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa penguatan literasi dilakukan melalui aktivitas bermain yang edukatif,pemanfaatan buku cerita bergambar, keterlibatan keluarga dalam mendampingi anak di rumah, serta penerapan literasi dalam pembelajaran sehari – hari. Selain itu, pendekatan yang menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar serta kreativitas guru dalam merancang kegiatan literasi turut berkontribusi dalam keberhasilan program. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan literasi sejak usia dini merupakan strategi kunci dalam membentuk generasi yang literat, adaptif, dan siap bersaing di masa depan, sejalan dengan cita-cita besar Indonesia Cerdas 2045.

 Kata Kunci : literasi anak usia dini; strategi pembelajaran PAUD; TK Negeri Pembina Bangil


References


Anindita, D., & Wulandari, S. (2021). Strategi Literasi di PAUD untuk Menumbuhkan Minat Baca Anak. Jakarta: Prenadamedia Group.

Fitria, N. (2020). Pengaruh media buku bergambar terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 112–119. https://doi.org/10.21009/jpa.062.06

Hidayah, R. (2022). Peran orang tua dalam mendukung literasi awal anak usia dini di masa

pandemi. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(1), 55–64. https://doi.org/10.31004/jpud.v12i1.176

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Strategi Nasional Literasi Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat PAUD.

Lestari, Y. (2019). Literasi sebagai fondasi menuju generasi emas Indonesia 2045. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4(1), 75–81.

Munandar, A. (2018). Pembelajaran berbasis lingkungan untuk anak usia dini. Jurnal Cakrawala

Pendidikan, 37(3), 410–419. https://doi.org/10.21831/cp.v37i3.21059

Yuliani, K. (2023). Inovasi pembelajaran literasi berbasis permainan di TK. Jurnal Ilmiah

Pendidikan Anak, 8(1), 21–30. https://doi.org/10.24815/jpa.v8i1.28231

Fitria, D. (2020). Pengembangan literasi di PAUD berbasis media digital dan aktivitas bermain.

Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 45-57.

Hidayah, N. (2022). Peran orang tua dalam mendukung literasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(3), 130-142.

Nuraini, L., & Salim, H. (2021). Penerapan strategi pembelajaran literasi pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 65-77.

Suryani, D. (2023). Pendidikan literasi di era globalisasi dan teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 88-101.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.