Penanaman Kemampuan Literasi Dasar Anak Usia Dini Melalui Implementasi Peraturan Wali Kota Batu Nomor 94 Tahun 2020 di Kota Batu: Suatu Tinjauan Literatur dan Kebijakan

Mayunita Nurlaila, Imron Arifin, Sri Wahyuni

Abstract


Literasi dasar pada anak usia dini merupakan dasar penting dalam perkembangan sosial
dan intelektual. Namun, di Indonesia, minat literasi masih rendah, dan banyak anak belum
mendapatkan pendidikan literasi yang memadai sebelum memasuki sekolah dasar. Pemerintah
Kota Batu melalui Peraturan Wali Kota Nomor 94 Tahun 2020 mengimplementasikan kebijakan
PAUD satu tahun pra-SD untuk memperkuat kesiapan belajar anak. Studi ini bertujuan untuk
mengkaji kontribusi kebijakan tersebut dalam meningkatkan kemampuan literasi dasar pada anak- anak sebelum memasuki jenjang sekolah dasar. Studi ini dilakukan dengan pendekatan kajian pustaka yang dianalisis secara deskriptif kualitatif terhadap sumber-sumber relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun kebijakan ini positif, durasi satu tahun PAUD dinilai belum optimal untuk membentuk dasar literasi yang kokoh. Oleh karena itu, dibutuhkan upaya lebih lanjut, termasuk peningkatan kualitas layanan dan pelatihan guru, agar kebijakan ini dapat mencapai tujuannya dalam meningkatkan literasi anak. Kebijakan ini merupakan langkah penting namun perlu adanya evaluasi dan strategi pelengkap untuk efektivitas yang lebih baik.

Kata Kunci: kebijakan literasi, literasi dasar, PAUD

References


Anggriani, Y. (2020). PEMANFAATAN GADGET DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK DI KELUARGA. Jurnal Perpustakaan Universitas Airlangga, 10(2), 138–147.

Apriliana, A., Tatat Hartati, Dadang Sunendar, & Rahman. (2022). Literacy Learning in Early Grades: Teacher Thought on Teaching Literacy. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(4), 592–602. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i4.49994

Choiriyah, C., Widiati, D. P., & Emiliana, W. (2023). The Role of Literacy in Increasing Children’s Reading Interest in Early Childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 12(2), 191–203. https://doi.org/10.15294/ijeces.v12i2.73749

Dafit, F., & Ramadan, Z. H. (2020). Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1429–1437. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.585

Elimelech, A., & Aram, D. (2019). A Digital Early Spelling Game: The Role of Auditory and Visual Support. AERA Open, 5(2). https://doi.org/10.1177/2332858419857702

Felicia, N. (2019). Ringkasan Hasil Studi : Menumbuhkan Literasi dan Numerasi Bermakna di Kota Batu. In Kilas Pendidikan Edisi (Vol. 18). www.pspk.web.id

Felicia, N., & Putri, C. (2019). Program kemitraan INOVASI dengan Kolaborasi Literasi Bermakna Menumbuhkan Literasi Bermakna di Kota Batu Jilid II.

Hastuti, S., & Lestari, N. A. (2018). GERAKAN LITERASI SEKOLAH: IMPLEMENTASI TAHAP PEMBIASAAN DAN PENGEMBANGAN LITERASI DI SD SUKOREJO KEDIRI. BASA TAKA, 1(2), 29–34.

Ilmi, N., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Gerakan Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2866–2873.https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.990

Istiqomah, L. (2016). Tiga Pilar Kebijakan Pemerintah Dalam Pembinaan Paud. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2. Kemendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/permendikbud%20no%20137%20tahun%202014.pdf

Loyola, C. C., Grimberg, C. A., & Colomer, Ú. B. (2020). Early childhood teachers making multiliterate learning environments: The emergence of a spatial design thinking process. Thinking Skills and Creativity, 36. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100655

Nopilda, L., & Kristiawan, M. (2018). GERAKAN LITERASI SEKOLAH BERBASIS PEMBELAJARAN MULTILITERASI SEBUAH PARADIGMA PENDIDIKAN ABAD KE- 21. JMKSP, 3(2), 216–231.

Nugrahanto, S., & Zuchdi, D. (2019). Indonesia PISA Result and Impact on The Reading Learning Program in Indonesia. Advances in Social Science, Educational and Humanities Reseach, 297. http://puspendik.kemdikbud.go.id/inap-

Nurhasanah, Ramadhan, I., & Marhamah, E. (2025). PENERAPAN PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD KAMBOJA IX. Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Ekonomi, 03(1).

Nurhayati, L., Djoehaeni, H., Mariyana, R., & Rahaju, I. (2024). Pegaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 616–625. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.645

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I) : What Students Know and Can Do. OECD.

https://doi.org/10.1787/5f07c754-en Pemerintah Kota Batu. (2020). Peraturan Wali Kota Batu Nomor 94 Tahun 2020 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Satu Tahun Pra Sekolah Dasar. https://jdih.batukota.go.id

Prasetia, I., Lisnasari, S. F., Gajah, N., Karo Sekali, P. B., & Rahman, A. A. (2022). Influence of Early Childhood Programs Literacy Movement on Students’ Interest and Reading Ability. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7173–7185. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3594

Prayoga, A., & Muryanti, E. (2021). PERAN GURU DALAM PENGENALAN LITERASI DIGITAL PADA ANAK USIA DINI PADA MASA COVID-19 DI TK SE-KECAMATAN PAUH DUO. Generasi Emas Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 84–95.

Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using Learning Media to Increase Learning Motivation in Elementary School. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53–60. https://doi.org/10.29333/aje.2019.426a

Sari, I. (2018). KONSEP DASAR GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA PERMENDIKBUD NOMOR 23 TAHUN 2015 TENTANG PENUMBUHAN BUDI PEKERTI. Al-Bidayah:Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1). https://www.google.com/search?q=puspendik.kemdikbud.

Setty, K. P. N. (2024). Parental Involvement And Its Impact On Early Childhood Literacy Development: A Case Study Approach. IJCRT, 12(9). www.ijcrt.org

Sudarti. (2021). PENERAPAN PEMBELAJARAN LITERASI NUMERASI PADA ANAK USIA DINI. Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran Matematika.

Syafee, M., & Azzahra, M. (2023). Penerapan Kegiatan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 07(02), 351–356. https://doi.org/10.29408/goldenage.v7i02.221521

Tedjawati, Sari, L. S., Juanita, F., Astuti, R., & Rahmadi, U. T. (2017). MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI SATU TAHUN SEBELUM SEKOLAH DASAR (Y. Wirda & L. H. Winingsih, Eds.). Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan. https://litbang.kemdikbud.go.id

Ulkhaq, M. M. (2024). Factors Influencing Indonesian Students’ Performance on PISA 2018. Children And Health, 4(1), 74–87.

UNESCO. (2019). UNESCO Institute for Lifelong Learning. http://www.unesco.org/

Wiedarti, P., Laksono, K., Retnaningdyah, P., Dewayani, S., Muldian, W., Sufyadi, S., Roosaria, D. R., Faizah, D. U.,

Sulastri, Rahmawan, N., Rahayu, E. S., Yusuf, A., & Antoro, B. (2016). GERAKAN LITERASI SEKOLAH (P. Wiedarti & K. Laksono, Eds.; 1st ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yamamoto, Y., & Sonnenschein, S. (2016). Family Contexts of Academic Socialization: The Role of Culture, Ethnicity, and Socioeconomic Status. Research in Human Development, 13(3), 183–190. https://doi.org/10.1080/15427609.2016.1194711

Yulia, R., Eliza, D., Kunci, K., Literasi, :, Pengembangan, ;, Berbahasa, L., Anak, ;, & Dini, U. (2021). PENGEMBANGAN LITERASI BAHASA ANAK USIA DINI. Universitas Negeri Padang, V(1), 2549–8371. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v5i1.8437


Refbacks

  • There are currently no refbacks.