PENERAPAN METODE FLIPPED CLASSROOM DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA KULIAH KB DAN KESEHATAN REPRODUKSI: QUASI EKSPERIMEN

Dhesi Ari Astuti, Nurul Kurniati, Anindita Syahbi Sagata, Dwi Sulisworo

Abstract


Abstract:Peran guru sebagai seorang pendidik harus dipikirkan kembali, dan berbagai hasil penelitian menunjukkan bahwa apabila pembelajaran lebih banyak didominasi guru akan memberikan hasil belajar yang kurang menggembirakan dibandingkan melibatkan siswa aktif. Pembelajaran yang memposisikan guru sebagai fasilitator adalah pilihan terbaik di ruang kelas bagi keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran terbalik merupakan perwujudan dari activelearning dan dapat dikatakan sebagai pembelajaran yang konstruktivis, dimana guru mengharuskan siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran mereka daripada menerima informasi secara pasif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan metode flipclassroom dengan PBL pada mata kuliah kebidanan. Metode penelitian ini kuantittaif dengan desain Quasi Experimen. Tahapan metode penelitian diawali dengan menyusun instrumen, melakukan validasi instrumen, dilanjutnya dengan menyiapkan media pembelajaran dan mendistribusikan kuesioner kepada 30 mahasiswa saat pre test dan post test. Data uji normalitas diperoleh nilai signifikasi >0,05 artinya data tidak berdistribusi normal, sehingga dapat dilakukan uji nonparametrik terhadap data. Hasil penelitian didapatkan bahwa ada signifikasi (sig. 2-tailed) 0,000 < 0,05 yang artinya ada perbedaan rata-rata hasil belajar pre-test dan post-test mahasiswa. Saat post-test pengetahuan mahasiswa tentang pembelajaran Keluarga Berencana (KB) dan Resehatan reproduksi menjadi meningkat dibandingkan sebelum menerapkan model pembelajaran flipclassroom dengan PBL. Kesimpulan metode flipclassroom dengan PBL pada mata kuliah praktikum kb dan kesehatan reproduksi dapat meningkatkan pengetahuan mahasiswa menjadi baik dibandingkan sebelum penerapan model pembelajran Flipclassroom dengan PBL.

Keywords: flipped classroom, problem based learning, kebidanan


Full Text:

PDF

References


Bergmann, J., & Samsa, A. 2012. Flipped Your Classroom: Reach Every Student In Every Class Every Day. USA: ISTE

Hasanudin, C., & Fitrianigsih, A. (2019). Analisis Gaya Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Pendidikan Edutama, 6(1), 31. https://doi.org/10.30734/jpe.v6i1.364

Hosein, A., Hashemi, G., Alsadaji, A. J., Mohammed, Z. J., & Saeidi, M. (2022). The Effect of Flipped Classroom on Student Learning Outcomes; An Overview. Med Edu Bull, 3(2), 425–434. https://doi.org/10.22034/MEB.2022.332357.1052

Hu, X., Zhang, H., Song, Y., Wu, C., Yang, Q., Shi, Z., Zhang, X., & Chen, W. (2019). Implementation of flipped classroom combined with problem-based learning: An approach to promote learning about hyperthyroidism in the endocrinology internship. BMC Medical Education, 19(1), 1–8. https://doi.org/10.1186/s12909-019-1714-8

Imania, K. A., & Bariah, S. H. (2020). Pengembangan Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Berbasis Mobile Learning Pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran. Jurnal Petik, 6(2), 45–50. https://doi.org/10.31980/jpetik.v6i2.859

Inayah, S., Septian, A., & Komala, E. (2021). Efektivitas Model Flipped Classroom Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(November), 138–144.

Ishak, T., Kurniawa, R., & Zamzam, Z. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Guna Meningkatkan Interaksi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Manajemen Informasi Dan E-Administrasi. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(2), 109–119. https://doi.org/10.17977/um039v4i22019p109

Mudhofir, A. (2021). Effect of Problem Based Learning Model Combination Flipped Classroom Against Problem Solving Ability. The International Journal of High Education Scientists (IJHES), 2(2), 11–26.

Reidsema, et.all., 2017. The Flipped Classroom, Practice and Practices in Higher Education.Springer Nature Singapore Pte.Ltd.

Supriatna, U. (2021). Flipped Classroom: Metode Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Masa Pandemi Covid-19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(3), 57. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.408


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


ISSN: 2598-0653