تحسين اكتساب المفردات في اللغة الإنجليزية من خلال وسيلة البطاقات التعليمية لدى طلاب الدمج في الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى جيتيس
Abstract
ملخص : من أجل الاهتمام بالتعليم الدامج للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، يتعين على المعلمين أن يكونوا قادرين على تصميم أساليب تعليمية تستجيب لاحتياجات الطلاب المتنوعة. في تعلم اللغة الإنجليزية، يواجه طلاب الدمج صعوبة في إتقان المفردات بسبب ضعف ذاكرتهم أو اضطرابات التواصل اللفظي لديهم، ويهدف هذا البحث الإجرائي الصفّي إلى تحسين إتقان مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب الدمج في الصف الثامن في مدرسة بمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى جيتيس. من خلال استخدام البطاقات التعليمية. وتتميز البطاقات التعليمية بجاذبيتها الخاصة في شكل وسائط بصرية بسيطة ومرنة في الوقت نفسه، وقد تم تكييفها لتناسب احتياجات الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال الجمع بين الصور والتفاعل الجسدي والألوان، وقد تم إجراء هذا البحث على دورتين باستخدام نموذج كيميس وماكتاغارت، الذي يتكون من التخطيط والعمل والملاحظة والتفكير. تم جمع البيانات من خلال اختبارات المفردات وملاحظات المعلمين واستجابات الطلاب.أظهرت النتائج زيادة ملحوظة في إتقان مفردات اللغة الإنجليزية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المدعومين بالمناهج الحركية والبصرية. خلصت هذه الدراسة إلى أن البطاقات التعليمية هي طريقة تعليمية مبتكرة وفعالة تدعم بيئة تعليمية شاملة، خاصة في تطوير المفردات. يتماشى هذا البحث مع موضوع الابتكار في تدريس اللغة، مع التأكيد على أهمية الحلول التكيفية والبسيطة التي تركز على الطالب والتي يسهل تطبيقها. يمكن إجراء المزيد من البحوث لاستكشاف استخدام البطاقات التعليمية الرقمية أو الجمعبينها وبينأساليب سرد القصص من أجل الانغماس في اللغة.
Full Text:
PDFRefbacks
- There are currently no refbacks.
ISSN: 2598-0653