ADAPTASI SEKOLAH BERBASIS PESANTREN INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: RESPON GURU BAHASA ARAB TERHADAP KURIKULUM MERDEKA

Muhammad Ahsan Muhammad Ahsan Thoriq, Haris Furqon Hasbi and Ahmad Nawirul Huda

Abstract


Penelitian ini mengkaji adaptasi sekolah berbasis pesantren Indonesia dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai respons terhadap implementasi Kurikulum Merdeka. Menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan fenomenologi interpretatif, penelitian ini melibatkan 14 guru bahasa Arab dari 7 sekolah berbasis pesantren melalui Focus Group Discussion. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap Kurikulum Merdeka berada pada level beragam, dengan 66,7% menyatakan memiliki pemahaman yang cukup baik tentang filosofi kurikulum, namun 33,3% masih mengalami kesulitan dalam implementasi praktis. Implementasi menghadapi tantangan kompleks dalam lima dimensi: struktural, pedagogis, teknis, kulturel, dan sumber daya. Tantangan utama meliputi integrasi jadwal fleksibel dengan rutinitas pesantren, perubahan paradigma dari teacher-centered ke student-centered learning, dan keterbatasan teknologi. Meskipun demikian, guru menunjukkan kreativitas luar biasa dengan mengembangkan lima model adaptasi: hibridisasi metodologi, kontekstualisasi konten, inovasi asesmen, digitalisasi terbatas, dan kolaborasi komunitas belajar. Penelitian menghasilkan "Model Pembelajaran Bahasa Arab Pesantren-Merdeka" (PBPM) yang mensintetiskan metodologi tradisional pesantren dengan prinsip pedagogis modern. Model ini terdiri dari lima fase terintegrasi: orientasi spiritual, eksplorasi kolaboratif, konstruksi pemahaman, aplikasi kontekstual, dan refleksi holistik. Dampak positif implementasi terlihat pada peningkatan motivasi belajar santri (46%), partisipasi diskusi (70%), dan kemampuan berpikir kritis (48%). Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan model pendidikan yang mengintegrasikan kebijakan nasional dengan kearifan lokal dalam konteks pendidikan bahasa Arab di lingkungan pesantren.

Full Text:

PDF

References


REFRENSI

Ahmad Wasil. (2024). Urgensi pembelajaran bahasa arab sebagai bahasa kedua di Pondok Pesantren Ngalah Pasuruan. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 280–291. https://doi.org/10.51339/muhad.v6i2.3033

Anwar, M. R., Hanifuddin, M., Sulthoni, A. Z. P., & Mufidah, N. (2024). Strategi dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED), 9(1), 304. https://doi.org/10.18860/icied.v9i1.3158

Bengtsson, M. (2016). How to plan and perform a qualitative study using content analysis. NursingPlus Open, 2, 8–14.

Berger, P. and Luckmann, T. (1966). The Social Construction of Reality. England: Penguin Group.

Greenhalgh, T., Shaw, S. E., Alvarez Nishio, A., Booth, A., Byng, R., Clarke, A., Dakin, F., Davies, R., Faulkner, S., Hemmings, N., Husain, L., Kalin, A., Ladds, E., Moore, L., Rosen, R., Rybczynska-Bunt, S., Wherton, J., & Wieringa, S. (2022). Protocol: Remote care as the ‘new normal’? Multi-site case study in UK general practice. NIHR Open Research, 2, 46. https://doi.org/10.3310/nihropenres.13289.1

Jusubaidi, J., Lindgren, T., Mujahidin, A., & Rofiq, A. C. (2024). A Model of Transformative Religious Education: Teaching and Learning Islam in Pondok Modern Darussalam Gontor, Indonesia. Millah: Journal of Religious Studies, 171–212. https://doi.org/10.20885/millah.vol23.iss1.art6

Khoirul Muthrofin, & Fathurrahman Fathurrahman. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dan Madrasah. IHSANIKA : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 107–122. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i3.1351

Kholidin, A., Masturin, & Kodriyah, I. (2025). Transformasi Pemikiran Pendidikan Islam di Indonesia dan Kontribusinya terhadap Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Islam, 2(3), 12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v2i3.1543

Muhammad Agus Nurohman, Wakib Kurniawan, & Dedi Andrianto. (2024). Transformasi Kurikulum Pendidikan Islam Berbasis Kearifan Lokal. Crossroad Research Journal, 55–80. https://doi.org/10.61402/crj.v1i4.179

Mustofa, A., & Moh. Abdul Kholiq Hasan. (2023). Peran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam di Ma’had Aly Ar-Rasyid Wonogiri: Tinjauan Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab sebagai Media Akses Ilmu Agama. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 88–94. https://doi.org/10.30997/tjpba.v4i2.8642

Mutammam, Anggraeni, D., Akhmad Afroni, Sutrisno, Aisyah Zubaidah, & Irfanullah, G. (2025). Adaptation and Transformation of Pesantren Education in Facing The Era of Muslim Society 5.0. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(3), 705–726. https://doi.org/10.31538/nzh.v7i3.114

Putri, N. S., & Aliyyah, R. R. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Perkembangan yang Signifikan dalam Pendidikan Indonesia. Karimah Tauhid, 3(3), 2769–2778. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12420

Rosyidah, I. M. (2024). Inovasi Hybrid Kurikulum Sekolah Dan Pondok Pesantren Pada Era Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(9), 665–674. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i9.3550

Safitri, S. A., & Fajar, F. (2023). Hambatan-Hambatan Dalam Proses Adaptasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka (Studi Pada Guru Sma Negeri 1 Semarang). Solidarity: Journal of Education, Society and Culture, 12(2), 335–347. https://doi.org/10.15294/solidarity.v12i2.76723

Triono, A., Maghfiroh, A., Salimah, M., & Huda, R. (2022). Transformasi Pendidikan Pesantren di Era Globalisasi: Adaptasi Kurikulum yang Berwawasan Global. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 72. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v7i1.10405

Utomo, E., & Rizqa, M. (2024). Merdeka Belajar dan Pendekatan Holistik: Pendidikan Islam yang Terintegrasi. Instructional Development Journal, 7(1), 225. https://doi.org/10.24014/idj.v7i1.31704

Vivi Sutinalvi, Annisa Harahap, M.Yusri Ali Lubis, & Sahkholid Nasution. (2024). Tantangan dan Peluang Pembelajaran Bahasa Arab di Era Digital. Mutiara : Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 3(1), 76–86. https://doi.org/10.59059/mutiara.v3i1.1969


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


ISSN: 2598-0653