Pengaruh Perancangan Interior Terhadap Psikologi Pada Sekolah Inklusi Taman Kanak-Kanak di Era New Normal

Agnes Beatrice, Lydia Nathania Febe Susanto

Abstract


Pendidikan merupakan aspek yang penting bagi semua orang sehingga perlu diberikan sejak anak usia dini. Sekolah merupakan tempat belajar dan bersosialisasi anak tanpa memandang derajat, kondisi ekonomi, maupun kelainan yang dimiliki seorang anak. Namun, pendidikan di Indonesia masih belum merata dan adil terutama bagi anak difabel. Tidak hanya itu, dengan adanya pandemi COVID-19 menyebabkan pemerataan pendidikan semakin diperhalang. Hal ini juga berdampak pada kesehatan mental anak usia dini karena terjadi hambatan dalam komunikasi dan interaksi dengan anak lainnya.  Oleh karena itu, perlunya sekolah inklusi yang difasilitasi dengan baik yang sesuai untuk kebutuhan anak terutama anak berkebutuhan khusus dan sesuai dengan protokol kesehatan seperti social distancing. Selain itu, sekolah inklusi mampu membantu mengembangkan kesehatan mental anak ke arah yang positif dengan penerapan warna dalam interior ruang. Warna memiliki pengaruh besar terhadap psikologi sebuah ruangan. Warna juga mampu meningkatkan fokus, memberikan stimulus, dan dapat mengevaluasi perkembangan anak.  Metode yang dilakukan adalah metode penelitian pengembangan (Research & Development (R&D)). Metode ini digunakan untuk mengembangkan, memperluas, dan menggali lebih jauh tentang suatu teori dalam disiplin ilmu.

Kata Kunci: sekolah inklusi, psikologi, covid-19, interior, warna

Full Text:

PDF

References


Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM; Jurnal Sosial & Budaya Syar-i, 7(5), 395-402. doi:10.15408/sjsbs.v7i5.15314

Astrini, Wulan. (2005). Pengaruh Interior Ruang Belajar dan Bermain Terhadap Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Anak di TK Negeri Pembina Malang. Dimensi Interior, 3(1), 1-16. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwio-tbf6LzvAhXu6nMBHTeTCFsQFjAAegQIAxAD&url=https%3A%2F%2Fmedia.neliti.com%2Fmedia%2Fpublications%2F217851-pengaruh-interior-ruang-belajar-dan-berm.pdf&usg=AOvVaw1gD0jx9h_NuigkWEqbfjgJ

Brooks, K.S. (2020). The Psychological Impact of Quarantine and How to Reduce It: Rapid Review of the Evidence. Lancet, 395, 912–920.

CNN Indonesia. (2020). Ketentuan dan Syarat Sekolah Boleh Belajar Tatap Muka Januari. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.cnnindonesia.com/nasional/20201120152957-20-572468/ketentuan-dan-syarat-sekolah-boleh-belajar-tatap-muka-januari

Darma, I. P., Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi di Indonesia. Prosiding KS: Riset & PKM. Diakses pada 19 Maret 2021, dari http://journal.unpad.ac.id/prosiding/article/view/13530/6317

Heldanita. (2016). Konsep Pendidikan Inklusif Pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Golden Age Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 15-24. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwijuMmx6rzvAhVN4nMBHbgWBT4QFjACegQIAhAD&url=http%3A%2F%2Fejournal.uin-suka.ac.id%2Ftarbiyah%2Findex.php%2Fgoldenage%2Farticle%2Fdownload%2F1927%2F1410&usg=AOvVaw1CmKtSOqoQXO9y3QwTtOO0

Kementerian Kesehatan RI. (2020). Protokol Kesehatan Bagi Masyarakat di Tempat dan Fasilitas Umum Dalam Rangka Pencegahan dan Pengendalian Coronavirus Disease 2019 (COVID-19). Kemenkes RI: Jakarta. Diakses pada 19 Maret 2021, dari http://hukor.kemkes.go.id/uploads/produk_hukum/KMK_No__HK_01_07-MENKES-382-2020_ttg_Protokol_Kesehatan_Bagi_Masyarakat_di_Tempat_dan_Fasilitas_Umum_Dalam_Rangka_Pencegahan_COVID-19.pdf

Laksmiwati, Triandi. (1989). Unsur-Unsur dan Prinsip-prinsip Dasar Perancangan Interior. Jakarta: CV. Rama MG.

Laurens, Joyce Marcella. (2004). Arsitektur dan Perilaku Manusia. Jakarta: PT. Grasindo.

Mubarizi, A. F., dkk. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Kesejahteraan Psikologis. Abdimas, 24(1), 1-6. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://kkn.unnes.ac.id/lapkknunnes/32004_3325072008_6_Desa%20Kutosari_20200923_224823.pdf

Norkhalifah, S. (2021). Pengaruh Pembatasan Interaksi Sosial di Masa Pandemi Covid-19 Pada Anak Usia Dini. Psikologi Universitas Lambung Mangkurat. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://psyarxiv.com/6ahcn/

Olds, Anita Rui. (2001). Child Care Design Guide. New York: The Mc Graw-Hill Companies, Inc.

Pratiwi, J. C. (2015). Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Tanggapan Terhadap Tantangan Kedepannya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.neliti.com/publications/172228/sekolah-inklusi-untuk-anak-berkebutuhan-khusus-tanggapan-terhadap-tantangan-kede

Purnomo, K. A. (2010). Desain Interior Sekolah Taman Kanak-Kanak Cuypers Global School di Surakarta (Dengan Pendekatan Konsep Modern). Masters thesis, Universitas Sebelas Maret. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/17543/MzM0MzY=/Desain-interior-sekolah-taman-kanak-kanak-cuypers-global-school-di-Surakarta-dengan-pendekatan-konsep-modern-abstrak.pdf

Ramadhani, M. L. (2017). Desain Interior Sekolah Inklusi Galuh Handayani Surabaya yang Ramah Anak dengan Konsep Modern. Thesis, Institusi Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya. Diakses pada 1 April 2021, dari https://core.ac.uk/download/pdf/291463771.pdf

Sari, S. M. (2004). Peran Warna Interior Terhadap Perkembangan dan Pendidikan Anak di Taman Kanak-Kanak. Dimensi Interior, 2(1), 22-36. Diakses pada 19 Maret 2021, dari http://puslit.petra.ac.id/journals/interior/

Sarwiendah, P. W. (2020). Perspektif Desain Interior Terhadap Sekolah Inklusi. Thesis, Jurusan Desain Fakultas Seni Rupa Institut Seni Indonesia Yogyakarta. Diakses pada 19 Maret 2021, dari http://digilib.isi.ac.id/7060/4/JURNAL.pdf

Schmidt, S & Venet, M. (2012). Principals Facing Inclusive Schooling or Integration. Canadian Journal Of Education, 35(1), 217-238

Sejati, Wati & Fajriyah. (2020). Menjaga Stabilitas Mental Anak di Masa Pandemi Covid-19 melalui Aktivitas Bincang Asyik. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 4(20), 282-289. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwitqYrn5rzvAhVj5nMBHexmDBcQFjAAegQIAhAD&url=http%3A%2F%2Fe-journal.hamzanwadi

Setyaningrum, W., Yanuarita, H. A. (2020). Pengaruh Covid-19 Terhadap Kesehatan Mental Masyarakat Di Kota Malang. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(4). Diakses pada 19 Maret 2021, dari http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/indexac.id%2Findex.php%2Fjga%2Farticle%2Fdownload%2F2396%2F1539&usg=AOvVaw1INBcSuXlnWuhdRaCBv87W

Sindunoto, H. (2013). Pengaruh Desain Interior Kelas Terhadap Minat Belajar Siswa Taman Kanak-Kanak Ciputra di Surabaya. Dimensi Interior, 11(1), 22-30. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjb2_y86bzvAhXGIbcAHU1xDzYQFjACegQIAhAD&url=https%3A%2F%2Fmedia.neliti.com%2Fmedia%2Fpublications%2F218294-pengaruh-desain-interior-kelas-terhadap.pdf&usg=AOvVaw3Cww5oPZ4PPnVwtJ0-JOyb

Sir, M. (2015). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini Jilid I. Perdana Publishing : Medan. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://core.ac.uk/download/pdf/130811746.pdf

UNICEF. (2020). COVID-19 dan Anak-Anak di Indonesia: Agenda Tindakan untuk Mengatasi Tantangan Sosial Ekonomi. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.unicef.org/indonesia/sites/unicef.org.indonesia/files/2020-05/COVID-19-dan-Anak-anak-di-Indonesia-2020_1.pdf

Wijaya, F. T., Sitindjak, R. H. I. S., Suryanata, L. (2018). Implementasi Konsep “Harmony in Equality” pada Desain Interior Sekolah Inklusi Galuh Handayani Surabaya. Jurnal Intra, 6(2), 453-464. Diakses pada 1 April 2021, dari http://publication.petra.ac.id/index.php/desain-interior/article/view/7306

Wiresti, R. D. (2021). Analisis Dampak Work From Home pada Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 641-653. Diakses pada 19 Maret 2021, dari https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q&esrc=s&source=web&cd&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiu4fXMlMTvAhXCTX0KHd3mCu4QFjABegQIARAD&url=https%3A%2F%2Fobsesi.or.id%2Findex.php%2Fobsesi%2Farticle%2Fview%2F563%2Fpdf&usg=AOvVaw3O3-7sATnkZpa6v0GG-0UI&authuser=2


Refbacks

  • There are currently no refbacks.