Preferensi Media Kuliah Daring Ditinjau dari Gaya Belajar Mahasiswa pada Masa Pandemi Covid-19

Zun Azizul Hakim, Nur Eva, Ika Andrini Farida, Dewi Hamidah

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui bagaimana preferensi media kuliah daring pada mahasiswa pendidikan matematika, ditinjau dari gaya belajarnya. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah matematika murni dan mata kuliah matematika terapan pada semester genap tahun 2019-2020. Sampel penelitian ini berjumlah 93 mahasiswa, 8 orang mahasiswa laki-laki, dan 85 mahasiswa perempuan. Gaya belajar diukur dengan menggunakan kuesioner gaya belajar berdasar modalitas visual, auditori dan kinestetik. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa dari ketiga kelompok gaya belajar, memiliki preferensi terhadap media kuliah berbasis audio-video, dengan rincian 85% mahasiswa pada kelompok gaya belajar Visual, 87% mahasiswa pada kelompok gaya belajar auditori, dan 92% mahasiswa pada kelompok gaya belajar kinestetik. Secara keseluruhan 87% mahasiswa yang diteliti dalam penelitian ini menunjukkan preferensi terhadap media perkuliahan berbasis audio-video. Kesimpulan penelitian ini adalah media berbasis audio-video adalah media yang menjadi preferensi mayotitas mahasiswa sebagai media perkuliahan, terlepas dari gaya belajar masing-masing mahasiswa.

Kata kunci: Gaya Belajar. Media Kuliah, Pandemi Covid-19

Full Text:

PDF

References


Anbarasi, M., Rajkumar, G., Krishnakumar, S., Rajendran, P., Venkatesan, R., Dinesh, T., Mohan, J., & Venkidusamy, S. (2015). Learning style-based teaching harvests a superior comprehension of respiratory physiology. Advances in Physiology Education, 39(1). https://doi.org/10.1152/advan.00157.2014

Csapo, N., & Hayen, R. (2006). The role of learning styles in the teaching/learning process. Issues in information systems, 7(1), 129-133.

Fadli, R. (2020). Begini Kronologi Lengkap Virus Corona masuk Indonesia. Diakses dari http://halodoc.com/kronologi-lengkap-virus-corona-masuk-indonesia tanggal 29 Mei 2020.

Felder, R. M. (1996). Matters of style. ASEE prism, 6(4), 18-23.

Felder, R. M., & Silverman, L. K. (1988). Learning and teaching styles in engineering education. Engineering education, 78(7), 674-681.

Firdaus, I. C. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dan Konsep Diri Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Informatika Universitas Pamulang, Vol. 2, No. 1, 51-58.

Firman & Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. ndonesian Journal of Educational Sciences (IJES), 02 No 02, 81-89.

Gholami, S. & Bagheri, M.S., (2013) Relationship between VAK learning styles and problem solving styles regarding gender and students’ fields of study. J. of Lang. Teach. Res., (4), 700-706.

Gikas, J. & Grant, M. M. (2013). Mobile Computing Device in Higher Education; Student Perspective on Learning with Cellphones, Smartphones & Social Media. The Internet and Higher Educattion, 19, 18-26.

Gilakjani, A.P. & Ahmadi, S.M., (2011) The effect of visual, auditory, and kinesthetic learning styles on language teaching. Proc. Inter. Conf. on Social Science and Huminity, 5, 469-472.

Hamzah. (2008). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Husamah. (2015). Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Jakarta: Prestasi Pustaka.

Karimah, A.A., Rusdi, M. Fachruddin. (2017, Agustus). Efektivitas Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Software Animasi Berbasis Multimedia Interaktif Model Tutorial pada Materi Garis dan Sudut untuk Siswa SMP/MTs Kelas VII. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, Vol. 2 No 1, 9-13.

Kusuma, J. W., Hamidah. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Matematika dengan Penggunaan Platform WhatsApp Grup dan Webinar Zoom dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 97-106.

Moore, J. L., Deane, C. D. & Galyen, K. (2011). E-Learning, Online Learning, And Distance Learning Environments : Are They The Same? Internet and Higher Education, 14(2), 129-135.

Moreno, R., & Mayer, R. E. (1999). Cognitive principles of multimedia learning: The role of modality and contiguity. Journal of educational psychology, 91(2), 358.

Nicolaou, C., Matsiola, M., & Kalliris, G. (2019). Technology-Enhanced Learning and Teaching Methodologies through Audiovisual Media. Education Sciences, 9(3), 196.

Penney, C. G. (1989). Modality effects and the structure of short-term verbal memory. Memory & cognition, 17(4), 398-422.

Rahman, A., & Ahmar, A. (2017). Relationship between learning styles and learning achievement in mathematics based on genders. World Transactions on Engineering and Technology Education, 15(1).

Rahman, A., Ahmar, A.S. and Rusli (2016). The influence of cooperative learning models on learning outcomes based on students’ learning styles. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 14 (3), 425-430.

Rahmatia, M., Monawati, Darnius, S. (2017). Pengaruh Media E-Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 20 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 212-227.

Rahmawati, I. (2016). Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan JArak Jauh Berbasis Digital Class Platform Edmodo. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru ( VII (pp. 411-419). Tangerang: Universitas Terbuka .

Riener, C., & Willingham, D. (2010). The myth of learning styles. Change: The magazine of higher learning, 42(5), 32-35.

Rogowsky, B. A., Calhoun, B. M., & Tallal, P. (2020). Providing instruction based on students’ learning style preferences does not improve learning. Frontiers in Psychology, 11, 164.

Sarasin, L. C. (1999). Learning style perspectives: Impact in the classroom. Atwood Pub.

Surat Edaran Nomor 1 Tahun 2020 Tentang Pencegahan Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19) di Perguruan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi.

Surat Edaran Nomor 19 Tahun 2020 Tentang Penyesuaian Sistem Kerja Aparatur Sipil Negara dalam Upaya Pencegahan Penyebaran Covid-19 di Lingkungan Instansi Pemerintah. (2020). Jakarta: Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi.

Susilo, A. dkk. (2020). Coronavirus DIsease 2019 : Tinjauan Literatur Terkini. Jurnal Penyakit Dalam Indonesia, 7(1), 45-67.

Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, Vol. 10, No.2, 128-132.

Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. ERUDIO, 7-21.

Yuliana. (2020, February). Corona Virus Diseases (Covid-19); Sebuah Tinjauan Literatur. Wellness and Healthy Magazine, 187-192.

Yusuf, A. M. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, ualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.