Improving Number Symbol Recognition Through Concrete Objects in Hearing-Impaired Elementary Students at State Special Schools A, B, and D, Kedungkandang

Adelia Ayu Anggraini, Hana Fitri Yuniar

Abstract


This study aims to determine the improvement of the ability to recognize number symbols through concrete objects media in Deaf elementary school students at SLB A,B,D Negeri Kedungkandang The research method used is class action research with the use of concrete media. Based on the results of the study, it is stated that concrete media using decorative stones can be used to improve the ability to recognize number symbols in deaf children in SLB A,B,D Negeri Kedungkandang. This is evidenced by an increase in the
learning outcomes test of the ability to recognize number symbols.

Full Text:

PDF

References


Aini, S., & Asran, M. (2015). Penggunaan Media Konkrit dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

Christine, J. (2016). Pemerolehan Bahasa Anak Tunarungu. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini. 3(2), 95–104.

Hakim, L. (2016). Pemerataan Akses Pendidikan bagi Rakyat Sesuai dengan Amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2(1).

Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) dalam Memahami Bahasa. 2(1).

Husna, F., Yunus, N. R., & Gunawan, A. (2019). Hak Mendapatkan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dimensi Politik Hukum Pendidikan. SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 6(2), 207–222. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v6i1.10454

Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632

Lovita, R. (2017). Keefektifan Penggunaan Media Benda Konkret terhadap Kemampuan Mengenal Huruf pada Siswa Cerebal Palsy Kelas III di SLB Negeri 1 Bantul.

Nazifah, Sugiyono, & A,B,Dussamad. (2013). Penggunaan Media Konkret Meningkatkan Aktivitas Siswa Matematika Kelas I SDN 07 Sungai Soga Bengkayang.

Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., ... & Aini, K. (2022). Penelitian Tindakan Kelas.

Pradina Pustaka.Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283

Purbaningrum, E., & Rofiah, K. (2018). The Impact of Language Skills Guidance on Children With Hearing Impairment Language Development. Proceedings of the 2nd International Conference on Education Innovation (ICEI 2018). Proceedings of the 2nd International Conference on Education Innovation (ICEI 2018), Surbaya, Indonesia. https://doi.org/10.2991/icei-18.2018.108

Rahmah, F. N. (2018). Problematika Anak Tunarungu dan Cara Mengatasinya. Quality, 6(1), 1. https://doi.org/10.21043/quality.v6i1.5744

Yuliana, N. D., & Budianti, Y. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Konkret terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II Sekolah Dasar Negeri Babelan Kota 06 Kecamatan Babelan Kabupaten Bekasi.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448