Analisis Pencapaian Akademik antara Kelompok Siswa yang Mengikuti Program Rolling Class dengan Kelompok Konvensional di Tingkat SMP

Nadia Nur Azizah, Nurul Ulfatin, Bambang Budi Wiyono

Abstract


Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi peningkatan capaian akademik peserta didik yaitu penerapan program pembelajaran yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemenuhan indikator program rolling class yang dipersyaratkan untuk peningkatan prestasi akademik peserta didik, tingkat pencapaian akademik peserta didik yang mengikuti program Rolling Class di SMP, tingkat pencapaian akademik peserta didik yang mengikuti program Konvensional di SMP, dan mengetahui perbedaan signifikan dalam pencapaian akademik antara kelompok siswa yang mengikuti program rolling class dan kelompok siswa konvensional di tingkat SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan menggunakan penelitian design kausal komparatif. Teknik pengumpulan data penelitian ini yaitu data nilai akademik peserta didik dan angket yang berjenis skala dikotomi. Penelitian ini menunjukkan bahwa program rolling class di SMP Kota Malang sudah memenuhi indikator program rolling class yaitu struktur pembelajaran, metode pembelajaran, interaksi peserta didik dengan guru saat penerapan program rolling class, dan fokus individu. Sedangkan, pemenuhan persyaratan indikator rolling class dalam penerapan program konvensional terdapat indikator yang tidak memenuhi yaitu struktur pembelajaran, interaksi peserta didik dengan guru, dan fokus pembelajaran individu. Tingkat pencapaian akademik peserta didik yang mengikuti program rolling class tergolong dalam predikat baik, sedangkan tingkat pencapaian akademik peserta didik yang mengikuti program konvensional memperoleh kategori predikat cukup. Berdasarkan hasil analisis uji beda Mann Whitney terdapat perbedaan signifikan dalam pencapaian akademik peserta didik antara kelompok siswa yang mengikuti program rolling class dengan kelompok konvensional di tingkat SMP.

Full Text:

PDF

References


Adebola, O. & Ademola, I.A. (2011) ‘School quality factors and secondary school students’ achievement in mathematics in South-Western and NorthCentral Nigeria’, The African Symposium, 1(2011), pp. 91–100.

Adodo, S.O. & Agbaweya.J.O (2011) ‘Effect of homogenous and heterogenous ability grouping class teaching of students interest, attitude and achievement in integrated science’, International Journal of Psychology and Counselling, 3, pp. 48–54.

Butarbutar, N. et al. (2016) ‘Komparasi Kinerja Algoritma Fuzzy C-Means dan K-Means Dalam Pengelompokan Data Siswa Berdasarkan Prestasi Nilai Akademik Siswa’, JURASIK, 1(1).

Gunawan, I., Ulfatin, N., Sultoni, Sunandar, A., Kusumaningrum, D. E., & Triwiyanto, T. (2017). Pendampingan Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Implementasi Kurikulum 2013. Abdimas Pedagogi, 1(1) (Hanggara (2010) dan

Harn, G., Whitte, C. & Mitchell, D. (2011) ‘Policies & practices of ability grouping in New Zealand intermediate schools.’, Support for Learning., 26(3), pp. 92–96.

Helmiati (2016) Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Imron, A. (2012) Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.

Islam, U. et al. (2023) ‘Pengaturan Pengelompokan Peserta Didik Pada Lembaga Pendidikan Formal Ibrahim Dinda Aisyah Aulidya Putri Octa Romadhona Putri’, 1(3), pp. 2986–4194. Available at: https://doi.org/10.59581/jmpbwidyakarya.v1i3.957

Jainuri (2016) ‘Pembelajaran Konvensional’

Kadafi, A.R. (2019) ‘Klasifikasi Nilai Akademik Siswa Berdasarkan Hasil Pemeriksaan Psikologi Pada Proses Penerimaan Siswa Baru’, Jurnal IKRAITH Informatika, 3(3).

Larasati, A. D., Wiyono, B. B., & Supriyanto, A. (2020). Pengaruh Pelaksanaan Supervisi Pengawas Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Guru dalam Pembelajaran di Paud. Jurnal Adminitrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(3), 239–248. http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp

Mardini (2008) Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dan Konvensional Terhadap Ketrampilan Komunikasi Terapeutik Ditinjau dari Tingkat Pengetahuan Awal. Universitas Sebelas Mare

Muhammad, H. (2017) Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat.

Muluneh, B.N. & Bejji, T.D. (2024) ‘The moderating role of psychological capital in the relationship between school-related stress and outcomes of academic achievement and behavior problems among students with health impairments’, Heliyon, 10(9), p. e29730. Available at: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e29730.

Muzlifatul Hasanah, R. et al. (2022) Penggunaan Metode Pembelajaran Konvesional Pada Mata Pelajaran Ipa Siswa Sekolah Dasar. Bogor.

Nurkhozainillah, S. & Nurzaelani, M.M. (2019) ‘Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Kooperatif Tipe Team Game Tournament pada Pealajaran Bahasa Inggris’, Jurnal Teknologi Pendidikan [Preprint]

Pizzolato, J.E., Brown, E.L. & Kanny, M.A. (2012) Purpose plus: Supporting youth purpose, control, and academic achievement. Wiley Periodicals.

Rosyidah, U. (2016) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa’, Jurnal SAP, 1(2).

Rusdiyanto (2021) ‘Pengelompokan Berdasarkan Kemampuan (Ability Grouping) dan Dampaknya bagi Peserta Didik Pengelompokan Berdasarkan Kemampuan (Ability Grouping) dan Dampaknya Bagi Peserta Didik’, Jurnal UPI [Preprint]. Available at: https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK.

Santosa, D.S.S., Sampaleng, D. & Antiran, A. (2020) ‘Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran’, Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), pp. 11–24. Available at: http://sttikat.ac.id/ejournal/index.php/sikip.

Trimawartinah (2020) ‘Bahan Ajar Statistik Non Parametrik’, Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.

Hamka [Preprint].

Wibowo, D.H. (2015) ‘Penerapan Pengelompokan siswa berdasarkan Prestasi di Jenjang Sekolah Dasar’, 14


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448