Supervisi Edukatif Kolaboratif: Membangun Kapasitas Guru di Era Society 5.0
Abstract
The challenge of mastering technology in the learning process in the era of Society 5.0 has implications for efforts to increase teacher capacity to provide active and innovative learning. The principal as a supervisor is needed to provide direction and motivation for teachers. The research was conducted with the aim of analyzing collaborative educational supervision in building teacher capacity in the era of society 5.0. Using a systematic literature review with a descriptive qualitative approach, data collection was carried out by searching for reference sources that were relevant to the discussion. Data analysis using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) model through a series of identification, screening, and obtaining appropriate data. The results of this research are: (1) an approach that can be used as an educational supervision activity is to use lesson study, MGMP, and school communities in coaching efforts for teachers to improve the learning process actively and innovatively, (2) it is important for teachers to increasing Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) competence, (3) there are six strategic plans for increasing teacher pedagogical competence: optimizing leader performance, optimizing collaboration between teachers, a collaboration between teachers and students, optimizing external support, optimizing teacher pedagogical development, and increasing teacher collaboration, students, and parents
Abstrak
Tantangan penguasaan teknologi dalam proses pembelajaran di era society 5.0 berimplikasi pada upaya peningkatan kapasitas guru untuk memberikan pembelajaran yang aktif dan inovatif. Kepala sekolah sebagai supervisor dibutuhkan untuk memberikan arahan dan motivasi bagi para guru. Penelitian dilakukan dengan maksud untuk menganalisis supervisi edukatif secara kolaboratif dalam membangun kapasitas guru di era society 5.0. Menggunakan jenis kajian literatur sistematis (systematic literature review) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, pengumpulan data dilakukan melalui pencarian sumber-sumber referensi yang relevan dengan pembahasan. Analisis data dengan menggunakan model Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) melalui serangkaian identifikasi, screening dan mendapatkan data yang sesuai. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) pendekatan yang dapat digunakan sebagai kegiatan supervisi edukatif adalah dengan menggunakan Lesson Study, MGMP maupun komunitas sekolah dalam upaya pembinaan bagi para guru untuk aktif meningkatkan proses pembelajaran dengan aktif dan inovatif, (2) penting bagi guru untuk meningkatkan kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), (3) terdapat enam rencana strategis peningkatan kompetensi pedagogik guru: mengoptimalkan kinerja pemimpin, mengoptimalkan kolaborasi antar guru, kolaborasi antara guru dan siswa, mengoptimalkan dukungan eksternal, mengoptimalkan pengembangan pedagogi guru, dan meningkatkan kolaborasi guru, siswa, dan orang tua.
Full Text:
PDFReferences
Alamsyah, & Gandana, I. S. S. (2023). Teacher’s Knowledges in Teaching Speaking through Merdeka Mengajar Platform: Challenges. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eej
Anas, M. (2022). Pengembangan Supervisi Akademik Blended Learning Peningkatan Literasi di SMA Kemala Bhayangkari 3 Porong Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 1(2), 358–377. https://jurnal.widyahumaniora.org/
Arnes, A., Muspardi, M., & Yusmanila, Y. (2023). Analisis Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar Oleh Guru PPKn untuk Akselerasi Implementasi Kurikulum Merdeka. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(1), 60–70. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4647
Asmani, J. M. (2012). Tips Efektif Supervisi Pendidikan Sekolah. Trenlis.
Asmanijar, L., Fj, A. S., Mustofa, A., & Suraiya, N. (2023). Pelaksanaan Supervisi oleh Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Aman dan Nyaman Serta Inklusif di SMP Negeri 2 Banda Aceh. Journal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, 5(1). http://jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-ekonomi/index
Hairuni. (2022). Media Online di Era Revolusi Industry 4.0 dan Society 5.0 Serta Peran Humas dalam Menyajikan Informasi. Humas Paser.
Handayani, P. W. (2017). Systematic Review dengan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). https://dosen.perbanas.id/wp-content/uploads/2017/08/Sesi2-SYSTEMATIC-REVIEW-DENGAN-PRISMA.pdf
Hikmah, B. (2023). Analisis Latar Belakang Supervisi dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam. IJRC: Indonesian Journal Religious Center, 1(2), 135–146. https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJRC/article/view/287
Idris, M. (2022). Pengembangan Supervisi Klinis Pembelajaran Daring Kombinasi untuk Peningkatan Literasi di MTs BDI Hasanuddin Kabupaten Maros. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 3(6), 108–127. https://jurnal.widyahumaniora.org/
Indiani, N. M., & Suwardani, N. P. (2020). Supervisi Akademik pada Guru Pendidikan Agama Hindu SMP di Kabupaten Karangasem. 4. http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/JPAH
Khasanah, N. U., Fatoni, A., Haryanto, S., & Assidiqi, M. (2023). Supervisi Akademik dalam Rangka Meningkatkan Kompetensi TPACK Guru. 37(2). https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pip/article/view/39148
Marini, M. (2023). Peningkatkan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran melalui Supervisi Klinis di MI Miftahul Ulum Sarang. Indonesian Journal of Action Research, 2(1), 121–127. https://doi.org/10.14421/ijar.2023.21-16
Muhajirah, B., Rahman, D., & Nursita, L. (2023). Problematika dalam Pelaksanaan Supervisi Pendidikan. NAZZAMA: Journal of Management Education, 3(1), 84–96.
Nugroho, H. I., & Sunarto. (2022). Supervisi Kepala Sekolah Memoderasi Pengaruh Asertif dan Kompetensi Guru Terhadap Manajemen Kelas (Studi Kasus di SMK Negeri di Kabupaten Batang Jawa Tengah). YUME : Journal of Management, 5(3), 603–624. https://doi.org/10.37531/yume.vxix.34653
Nurastati. (2018). Kondisi Supervisi Pendidikan yang Seharusnya Terjadi. Journal of Materials Processing, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.31227/osf.io/b2g4k
Nurjanah, R. D. (2021). Peningkatan Kinerja Guru dalam Pembelajaran di Kelas Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik di SMP Negeri 1 Setu Kab. Bekasi. 8, 1–9.
Prilianti, R. (2020). Model Supervisi Akademik Berbantuan Elektronik bagi Pengawas Madrasah di Provinsi Jawa Tengah. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES.
Putra, N. N. (2020). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah Terhadap Kualitas Mengajar Guru Sekolah Menengah Kejuruan Pelayaran di Jakarta. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/17784
Qurotianti, A. (2024). Mendalami Metode SLR dengan PRISMA Melalui Webinar IQRA #14. https://library.umy.ac.id/mendalami-metode-slr-menggunakan-prisma-melalui-iqra-14/
Rahim, A. (2023). Bimbingan Kolaboratif MGMP Sekolah Sebagai Alternatif Supervisi Akademik yang Efektif di SMP Negeri 5 Lahat. Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3(1). https://www.jurnalp4i.com/index.php/teacher/article/view/2176
Ridwan, A. (2022). Guru Penggerak Sebagai Pemimpin Pembelajaran di Era Society 5.0; Sebuah Kajian Literatur. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3). http://www.jurnal-alfatih.biz.id/index.php/alfatih/article/view/27
Shulhan, M. (2013). Supervisi Pendidikan: Teori dan Praktek dalam Mengembangkan SDM Guru. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/4159/1/BUKU%20SUPERVISI%20PENDIDIKAN.pdf
Sudarsono. (2016). Implementasi Pendekatan Direktif, Non Direktif dan Kolaboratif dalam Supervisi di MAN Trenggalek. Kabilah: Journal of Social Community, 1(2). https://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/kabilah/article/view/2866
Sukasmo. (2019). Peningkatan Kinerja Guru dalam Pembelajaran di Kelas Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik di SDN 3 Padamara. In Jurnal Pendidikan dan Sains (Vol. 1, Issue 3). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Sumardi. (2016). Pengembangan Profesionalisme Guru Berbasis MGMP: Model dan Implementasinya untuk Meningkatkan Kinerja Guru. Deepublish.
Suparmin, & Adiyono. (2023). Implementasi Model Supervisi Distributif dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru PAI. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 4(2), 143–169.
Supriyanto. (2021). Peningkatan Mutu Kinerja Guru Melalui Supervisi Akademik di SDN 2 Pasir Panjang Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020. Anterior Journal. https://journal.umpr.ac.id/index.php/anterior/article/view/2654
Susanti. (2020). Permasalahan Pelaksanaan Supervisi Pendidikan di Sekolah. https://osf.io/tajk4/download
Syahreza, K. (2015). Supervisi Akademik Sebagai Sarana Peningkatan Kinerja Guru Sosiologi dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). DIMENSIA: Jurnal Kajian Sosiologi, 4(1). https://doi.org/10.21831/dimensia.v4i1.3427
Tambrin, M., Wasliman, I., & Mudrikah, A. (2021). Implementation and Evaluation of Teachers’ Performance Supervision at Madrasah Aliyah (Islamic Senior High School). Journal of Educational Research and Evaluation, 5, 645–655. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JERE
Tyagita, B. P. A., & Iriani, A. (2018). Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru untuk Meningkatkan Mutu Sekolah. 5, 165–176. https://ejournal.uksw.edu/kelola/article/view/938
Verena, D. (2023). Peningkatan Mutu Kinerja Guru Melalui Supervisi Akademik di SDN 1 Selat Hilir Semester 1 Tahun Pelajaran 2020-2021. Anterior Journal. https://journal.umpr.ac.id/index.php/anterior/article/view/5431
Wagiyem. (2022). Penerapan Supervisi Edukatif untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Menyusun Rencana Pembelajaran Melalui Pendekatan Kolaboratif. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 2(1), 74–83. https://www.jurnalp4i.com/index.php/manajerial/article/view/1180
Wenderi. (2022). Peningkatan Keterampilan Guru Melalui Supervisi Akademik dengan Pendekatan Lesson Study Di SD Negeri 06 Banding Agung. Jurnal Serambi Akademica, X(10). https://www.ojs.serambimekkah.ac.id/index.php/serambi-akademika/article/view/6645
Wiratmaja, C. G. A. (2022). Peningkatan Kinerja Guru dalam Pembelajaran di Kelas Melalui Supervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik di SMA Negeri 7 Denpasar. 23(2), 364–377. https://doi.org/10.5281/zenodo.7190172
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This proceeding series is indexed by:
