Perencanaan Pelaksanaan Program Supervisi Pengajaran di MI MPI Cendono

Abstract

Abstract: Education is one of the obligations that must be fulfilled by every child of the nation, so that they can
compete in the future and not be left behind by other countries. Educators are the key to student
success in education. Therefore, educators who take the lead in educating their students must be
guided and encouraged by teaching supervision so that educational success can increase. However,
this actually raises the awareness of some educators about teaching supervision. Therefore, the
purpose of this research is to describe how educators perceive teaching supervision, especially at MI
MPI Cendono. This research uses a qualitative approach with descriptive methods. Data collection
techniques used are literature review and documentation study. The results showed that educators'
perceptions of learning supervision included educator readiness in carrying out their duties, mastery
of material, delivery methods, and educator discipline. The recommended teaching models in the
supervision program are Concept Acquisition Model, Inquiry Training Model, Nondirective Learning
Model, Synthetic Model, Group Investigation Model, Jurisprudential Inquiry Model, Contingency
Management Model, Training Model. Suitable social psychology learning supervision models are
Group Investigation and Jurisprudential Inquiry learning models.

Keywords: education; supervision; teaching

Abstrak: Pendidikan merupakan salah satu kewajiban yang harus dipenuhi oleh setiap anak bangsa, agar
dapat bersaing di masa depan dan tidak tertinggal dengan negara lain. Pendidik merupakan kunci
keberhasilan siswa dalam pendidikan. Oleh karena itu, pendidik yang memimpin dalam mendidik
anak didiknya harus dibimbing dan didorong oleh pengawasan pengajaran agar keberhasilan
pendidikan dapat meningkat. Namun, hal ini justru menimbulkan kesadaran sebagian pendidik
tentang supervisi mengajar. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
bagaimana pendidik mempersepsikan supervisi mengajar khususnya di MI MPI Cendono. Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah yaitu kajian literatur dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
persepsi pendidik terhadap supervisi pembelajaran meliputi kesiapan pendidik dalam
melaksanakan tugasnya, penguasaan materi, metode penyampaian, dan kedisiplinan pendidik.
Model pengajaran yang direkomendasikan pada program supervisi yaitu Model Pemerolehan
Konsep, Model Latihan Inquiry, Model Pembelajaran Nondirective, Model Sintetik, Model Investigasi
Kelompok, Model Jurisprudential Inquiry, Model Contingensi Management, Model Pelatihan. Model
supervisi pembelajaran psikologi sosial yang cocok yaitu Group Investigation dan model
pembelajaran Jurisprudential Inquiry.

Kata kunci: pendidikan; supervisi; pengajaran