Development of DRTA (Directed Reading Thinking Activity)- Based LKPD for Reading Comprehension Learning for Grade III Students of SD Asy Syadzili

Nabila Azmi, Titis Angga Rini, Ni Luh Sakinah Nuraini

Abstract


The development of DRTA (Directed Reading Thinking Activity)-based LKPD is based on students' needs for teaching materials for learning reading comprehension. Teaching materials used in learning activities are limited to student books. Apart from that, the process of learning to read has not implemented learning strategies which have an impact on students' lack of reading comprehension skills. This research aims to develop teaching materials in the form of LKPD that implements the DRTA strategy to train students' reading comprehension skills. The LKPD product is tested for validity by teaching materials experts and material experts, as well as tested for practicality and attractiveness by users. The development research model used is the ADDIE model by implementing 5 stages, namely analyze, design, develop, implement and evaluate. The results of product validation by teaching materials experts were 92.50%, material expert validation was 95.83%, practicality by teachers was 89,29%, and attractiveness by students was 95.33% which is included in the very valid, practical, and interesting category for use in learning reading comprehension.

Full Text:

PDF

References


Agus, A. F., Salam, R., & Amrah. (2022). Pengaruh Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (Drta) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas Iv Upt Spf Sd Inpres Tello Baru I/1 Kota Makassar. Global Journal Teaching Professional, 1(3).

Amelia, D. J., & Muzakki, A. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Cerita Bergambar Digital Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 216–232. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.16168 Anggraini, A. A. D., Wiryokusumo, I., & Leksono, I. P. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mengenal Huruf Dan Angka Dengan Model ADDIE. Education and Development, 9(4), 426–432.

Anggraini, R., Rusminto, N. E., & Ambarita, A. (2018). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis SQ3R Pada Materi Membaca Cerita Anak Untuk Siswa Kelas V SD. Jurnal Magister Keguruan SD, 1–16.

Aprilentina, Fahrurrozi, Anwar, M., & Wicaksono, J. W. (2020). Penggunaan Metode Circ Pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 173–182. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30.a2715

Astuti, W. S. (2019). Penerapan Metode Integratif Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 1–23. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/95

Az Zahra, F., Azima, N. F., Suriani, A., & Chandra, C. (2025). Peningkatan Keterampilan Pemahaman Membaca Pemahaman Peserta Didik Menggunakan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) di Kelas V UPTD SDN 03 Kabupaten Simalanggang 50 Kota. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 1645–1659. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2713

Azizah, N. (2023). Pengaruh Penerapan Strategi Know-Want-Learned terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 141 Inpres Pa’rappunganta II Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar. PINISI: Journal Of Science & Technology, 1, 1–11.

Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Rajawali Pers.

Dewantara, A. H. (2020). Kreativitas Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis It Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Primary Education, 1(1), 15–28. https://jurnal.iain- bone.ac.id/index.php/algurfah/index

Dewi, S. M., Prawiyogi, A. G., Anwar, A. S., & Wahyuni, C. S. (2021). Salah satu materi pelajaran Bahasa eksperimen ini , peneliti berusaha menemukan pendekatan kuantitatif adalah data berupa Direct Reading Thingking Activities dengan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan pembelajaran sangat berpengaruh terhadap pema. Jurnal Basicedu, 5(1), 453–455.

Hakim, A. A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Gambar Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Tema Lingkungan Muatan Bahasa Indonesia Kelas V Sd Di Kecamatan Sakra Barat. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 233–244.

Handika, I., Sobri, M., & Fauzi, A. (2024). Efektivitas Lkpd Model Problem Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Sasak Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Peserta Didik. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 1099–1107. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1375

Juliana, Prayuda, M. S., & Tanjung. Darinda Sofia. (2023). Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 066050 Medan. Journal on Education, 05(04), 11503–11520.

Kusumadewi, R. F., Ulia, N., & Sari, Y. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Komik Digital Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Phenomenon, 10(1), 85–101. https://journal.walisongo.ac.id/index.php/Phenomenon/article/view/6339/2980

Manurung, J., Haloho, B., & Napitu, U. (2023). Mengembangkan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) di Sd. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 676. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i2.5596

Margianah, S. S., Munadi, M., & Paridjo, P. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam Peningkatan Pemahaman Teks dengan Metode Membaca Nyaring Terpadu Siswa SD. Journal of Education Research, 5(4), 6647–6655. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2123

Okpatrioka. (2023). Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.154

Purwasi, L. A., & Fitriyana, N. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Higher Order Thinking Skill (Hots). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 894. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3172

Putri, F. T. (2024). Pengaruh Model Direct Reading Thinking Activity (DRTA) Dengan Media Kartu Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Pada. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/79801/1/Skripsi Faza Tsaniya Putri WM - 1 FITK.pdf#:~:text=Skripsi yang berjudul Pengaruh Model Direct Reading Thinking,dan Keguruan%2C Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Said, F. F., Susanto, A., & Utami, N. P. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbantuan Canva yang Efektif. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 11(1), 85–98. https://doi.org/10.25139/smj.v11i1.6020

Salahuddin, A., & Ananta, N. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Literasi Pada Keterampilan Membaca Peserta Didik Kelas V Sdn 09 Koto Baru. 10(September), 315.

Sari, H., Rochmiyati, S., Susanto, M., & Wibawa, S. (2024). Directed Reading Thinking Activity. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(September). https://doi.org/10.62704/j89nfm15

Sismulyasih Sb, N. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Menggunakan Strategi Bengkel Literasi Pada Siswa Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 68. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5341

Suhendar. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Tema 2 Subtema 3 Pada Muatan IPA Di Kelas V Sekolah Dasar. Fkip Universitas Jambi, 1(1), 1–22. https://repository.unja.ac.id/4426/

Widiastuti, Y., Rifki, M., & Arief, N. F. (2023). Pengembangan Bahaan Ajar Berdiferesiasi Pada Materi Menulis Artikel Opini Untuk Siswa SMA. Lingua, 1(1), 17–28. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/lingua

Widiyani, A., & Pramudiani, P. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Software Liveworksheet pada Materi PPKn. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(1), 132. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i1.53176

Wulandari, I., & Oktavian, N. M. (2021). Validitas Bahan Ajar Kurikulum Pembelajaran Untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(1), 90–98.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448