Analysis of The Application of The Scientific Approach in Learning Civics in UPT SDN Klampok Kota Blitar

Risa Yuliana Dewi, Virnanda Surya Rahma Putri, Nuke Yunita Saputri, Novelya Donanita, Andika Wahyu Pradana Putra, Surayanah Surayanah

Abstract


This study aims to analyze the application of the scientific approach in Civics Education learning at UPT SDN Klampok, Blitar City. A descriptive qualitative method was employed, with data collected through teacher interviews, classroom observations, and document analysis. The research findings indicate that teachers have implemented the five stages of the scientific approach—observing, questioning, experimenting, reasoning, and communicating. However, the effectiveness of each stage varies among teachers. To support learning, teachers used various media and strategies such as videos, role-playing, group discussions, and mind maps. Students demonstrated increased engagement and critical thinking. Nevertheless, challenges were identified, including limited instructional time, insufficient innovative media, and the need for stronger teacher scaffolding. Overall, the scientific approach enhances Civics learning by promoting interactive, reflective, and student-centered learning experiences.

Full Text:

PDF

References


Abdillah, N., Rudianto, R., Putri, K., Anggraeni, D., Sabilillah, C. D., Himmah, M. F., Munawaroh, J., Amalia, S. R., Furqon, A. N., & Viera,

D. V. (2025). Mind map: Sebuah metode solutif meringkas materi pelajaran berbasis visual (pendampingan strategi pembelajaran di SD Sukosari Mantup Lamongan). Mind Map: A Solution Method Summarizing Visual-Based Lesson Material.

Anggraini, D. D., Gupita, N., Kusuma, D. P., & Puspitasari, R. N. (2022). Optimalisasi pemanfaatan lingkungan sekolah pada kegiatan pembelajaran luar kelas dalam pendidikan anak usia dini. SELING: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8, 199– 207.

Darmawan, A., & Sangaji, F. (2023). Seberapa efektif penggunaan model pembelajaran scientific dalam praktikum ilmu pengetahuan alam. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(2), 14–21. https://doi.org/10.47945/search.v1i2.1248

Fadil, K., Ikhtiono, G., & Nurhalimah. (2024). Perbedaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 224–238. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.472

Haryani, M., Nurkhoiroh, Suardika, I. K., Haryanto, A. I., & Pulungan, K. A. (2022). Peningkatan hasil belajar PJOK materi pergaulan sehat menggunakan metode pembelajaran pendekatan saintifik. Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga, 5(2),

https://doi.org/10.31602/rjpo.v5i2.8798

Hikmah, N. (2025). Penerapan model discovery learning berbantuan video animasi untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas IV di MIN 22 Aceh Besar. Jurnal Pendidikan, 15(1), 37–48.

Istiqomah, N., Shaleh, & Hamzah, A. (2023). Strategi pembelajaran PPKn dalam penerapan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar.

Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 627. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.1928

Izzuddin, A. (2021). Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19 di lembaga pendidikan dasar. As-Sabiqun, 3(1), 45–63. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v3i1.1313

Izzudin, A. (2024). Peningkatan konsep sains mahasiswa calon guru SD/MI pada mata kuliah konsep dasar IPA menggunakan pendekatan saintifik. Jurnal STITPN, 6, 34–46.

Julfian, J., Rejeki, S., Handayani, S., Sarilan, A. N. R., & Lasmi. (2023). Peranan pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk rasa cinta tanah air pada siswa. Jurnal Keilmuan dan Keislaman, 210–224. https://doi.org/10.23917/jkk.v2i4.162

Limbong, F. O., Pasaribu, R., & Syahrial. (2024). Evaluasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui pendekatan saintifik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 80–91.

Maysiska Ruci, C., Huda, C., & Suneki, S. (2023). Implementasi LKPDberbasis saintifik untuk membangun kemampuan berpikir kritis siswa SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2808–2822. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.948

Muhadi, A., & Supriatna, E. (2025). Analisis kendala penerapan model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 10, 115–122.

Muliadi, A. D. W. P., & Sudarto. (2020). Penerapan metode inkuiri dalam pembelajaran IPA di SDN Tomini. Koordinat Jurnal MIPA, 1(2), 11–16. https://doi.org/10.24239/koordinat.v1i2.14

Musnaeni. (2022). Pentingnya manajemen strategi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 2(2), 98–104. https://doi.org/10.51878/cendekia.v2i2.1168

Qolbi, N., Adrias, A., & Zulkarnaen, A. P. (2025). Efektivitas pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa SMP. Repository Universitas Pendidikan Indonesia, 40–41.

Rahmatina, F. (2024). Strategi pembelajaran.

Rangkuti, M. H., Permata, I., & Sitorus, S. (2025). Implementasi strategi pembelajaran saintifik K-13 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah Medan. Jurnal Pendidikan, 3, 246–255.

Rodiyah Anggraini, N., Mispani, & Setiawan, D. (2024). Pendekatan saintifik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 3, 139–151. https://doi.org/10.58561/jkpi.v3i2.124

Saidah, I. S. (2025). Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti berbasis media digital dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Islam Khalifah Palu. Repository UIN Datokarama Palu.

Siregar, E., & Sinambela, Y. (2023). Kompetensi pedagogik lulus P3K/CPNS. Dalam Cattleya Darmaya Fortuna.

Yupenesia, & Asiah, N. (2024). Penggunaan pendekatan saintifik dalam meningkatkan prestasi belajar PKn siswa pada tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 94–108.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448