Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Membangun Komunitas Belajar untuk Peningkatan Literasi di Taman Kanak Kanak: Sebuah Kajian Literatur

Abstract

Kepala sekolah berperan penting dalam menciptakan budaya sekolah yang inovatif, fleksibel, dan kolaboratif melalui praktik coaching maupun model kepemimpinan transformasional. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis model kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun komunitas belajar untuk meningkatkan literasi di Taman Kanak-Kanak (TK). Berdasarkan sintesis literatur dari delapan studi, ditemukan bahwa strategi pembelajaran yang menyenangkan dan ketersediaan sumber bacaan yang memadai sangat berpengaruh terhadap perkembangan literasi anak usia dini. Kepala TK juga harus memiliki kompetensi teknis, sosial, profesional, dan kepribadian agar mampu mengelola perubahan, memberikan dukungan kepada guru dan siswa, serta membangun komunitas belajar yang positif. Selain itu, keterlibatan aktif orang tua dalam kegiatan literasi di rumah dan di sekolah terbukti mampu memperkuat fondasi literasi anak. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model kompetensi kepala sekolah dan komunitas belajar merupakan kunci utama dalam meningkatkan literasi di TK. Dengan demikian, penguatan kepemimpinan kepala sekolah tidak hanya berdampak positif bagi perkembangan literasi anak usia dini, tetapi juga berkontribusi terhadap kemajuan pendidikan nasional secara berkelanjutan.

Kata Kunci: Model Kepemimpinan, Komunitas Belajar, Literasi