Penguatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Komunitas Belajar; Startegi dan Implementasi

Yuni Suswanti, Imron Arifin, Sa'dun Akbar

Abstract


Abstrak

Guru memiliki peran dalam mengajar, mendidik, membimbing, mengembangkan kurikulum dan
menilai yang didukung dengan kualifikasi Pendidikan, pengalaman dan ketrampilan untuk meningkatkan pengetahuan, membangun karakter, meningkatkan motivasi dan mempersiapkan
masa depan peserta didik. Kompetensi pedagogik merupakan elemen utama dalam profesionalisme guru yang perlu dikembangkan secara berkelanjutan. Artikel ini bertujuan mengkaji strategi dan implementasi komunitas belajar dalam penguatan kompetensi pedagogik guru di berbagai satuan pendidikan. Melalui kajian literatur terhadap lima artikel ilmiah yang terbit pada tahun 2023–2025, ditemukan bahwa komunitas belajar menjadi wahana efektif dalam membangun budaya reflektif, kolaboratif, dan berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran. Berbagai pendekatan seperti Amati-Tiru-Modifikasi (ATM), pertemuan rutin, pemanfaatan teknologi, serta dukungan kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran, terbukti mendukung optimalisasi komunitas belajar. Namun demikian, sejumlah tantangan seperti budaya kolaborasi yang belum mapan, dukungan manajemen yang terbatas, serta evaluasi pembelajaran yang lemah masih menjadi hambatan. Kajian ini memberikan gambaran bahwa komunitas belajar dapat menjadi solusi strategis dalam meningkatkan kapasitas pedagogik guru, terutama dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka dan peningkatan kualitas pendidikan secara menyeluruh. 

Kata Kunci: kompetensi pedagogik, guru, komunitas belajar, strategi, kolaborasi

References


Arifin, I. (2011). Profesionalisme Kependidikan: Perspektif, Strategi, dan Implementasi.

Malang: UM Press.

Akbar, S. (2020). Pengembangan Profesi Guru: Teori dan Praktik. Malang: UM Press.

Baco, A., Tunggal, A., Prasetyo, T., Warman, W., & Fitriadi, A. (2025). Manajemen

program komunitas belajar sekolah untuk peningkatan kompetensi pedagogik guru di

SMP Negeri 1 Biatan. Jurnal Indragiri: Penelitian Multidisiplin, 5(1).

Faridah, U., Wulandari, A., Suryanti, S., Nursalim, M., & Khamidi, A. (2025). Peran

komunitas belajar dalam meningkatkan karakter dan kompetensi pedagogik guru. JIIP:

Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2209–2212.

Kalman, K., Muhammadiah, M., & Hasbi, M. (2024). Implementasi komunitas belajar

dalam peningkatan kompetensi guru. Bosowa Journal of Education, 5(1).

Nurrofiah, F. S., Syahid, A. A., & Julia, J. (2025). Peranan komunitas belajar PASTI. Jurnal

Pendidikan Tambusai, 9(1).

Rahayuningsih, S., Mardliyah, A. A., & Rijanto, A. (2023). Peningkatan kompetensi guru

melalui komunitas belajar. AMMA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(8).

Lieberman, A., & Miller, L. (2008). Teachers in professional communities: Improving

teaching and learning. Teachers College Press.

Hord, S. M. (2009). Professional learning communities: Educators work together toward

a shared purpose. Journal of Staff Development, 30(1), 40–43.

DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2010). Learning by doing: A handbook for

Professional Learning Communities. Solution Tree.

Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and

Teaching, 8(3), 381–391.

Vescio, V., Ross, D., & Adams, A. (2008). A review of research on the impact of

professional learning communities. Teaching and Teacher Education, 24(1), 80–91.

Owen, S. (2014). Teacher professional learning communities in innovative contexts. Professional Development in Education, 40(1), 1–16.

Opfer, V. D., & Pedder, D. (2011). Conceptualizing teacher professional learning. Review

of Educational Research, 81(3), 376–407.

Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change. Teachers College Press.

Avalos, B. (2011). Teacher professional development in Teaching and Teacher

Education. Teaching and Teacher Education, 27(1), 10–20.

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional

development. Learning Policy Institute.

Stoll, L., Bolam, R., McMahon, A., Wallace, M., & Thomas, S. (2006). Professional learning

communities: A review of the literature. Journal of Educational Change, 7(4), 221–258.

Imants, J., & Van Veen, K. (2010). Teacher learning as workplace learning. Professional

Development in Education, 36(1-2), 187–198.

Timperley, H. (2011). Realizing the power of professional learning. McGraw-Hill

Education.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.