STEAM: SURVEI PENGALAMAN PEMBELAJARAN PADA GURU PAUD

Tri Wahyu Martiningsih

Abstract


Penelitianinibertujuanuntukmenganalisis  secaradeskriptif..pembelajaran STEAMpada..guru PAUD. Penelitian..ini..menggunakan..metode..survei..deskriptif. Populasidalampenelitian..ini..yaitu guru-guru PAUD yang mengikuti grup whatsap  Kreasi GR. PAUD Nusantara dengan jumlah sampel 26 orang perempuan dan 1 orang laki-laki dari 109 populasi. Penarikansampeluntukpenelitianini berdasarkanTeknikSamplingPurposive. Datapenelitiandihimpunmenggunakankuesionerdan dianalisisdenganmetodeanalisisdeskripif. Interpretasiterhadapdatadilakukanberdasarkanbesaranpresentasejawabanresponden. Berdasarkanhasilpenelitian, faktor yang paling mempengaruhi adalah faktor perkembangan kognitif. Persentase tertinggi berdasarkan hasil pemilihan responden untuk faktor kemampuan memecahkan masalah adalah sebesar 48.15%, faktor kemampuan kreatif sebesar 55.56 %, faktor perkembangan kogntif sebesar 62,96%, faktor berfikir kritis sebesar 55,56%, faktor kepekaan kolaboratif sebesar 44,44%, faktor perilaku sosial sebesar 55,56%, dan faktor emosional dengan persentase sebesar 48,15%. Implementasi pembelajaran STEAM terlama  4 tahun sebesar 15%, pengalaman kesulitan dalam mengimplepentasikan pembelajaran STEAM dengan pernyataan YA sebesar 59%. Persentase hasil penanganan dalam mengimplementasikan pembelajaran STEAM untuk pelatihan bersama pakar sebesar 37%, kegiatan workshop sebesar 25%, berkordinasi bersama teman sejawat sebesar 6%, pembendaharaan literatur pendukung sebesar 13%, dan pemakaian bahan ajar/media tepat guna sebesar 19%. 

Kata Kunci: survei, pembelajaran, STEAM.


References


Becker, K & Park, K. 2011. Effects of Integrative Approaches Among Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Subjects on Students’ Learning: A preliminary Meta-Analysis. Journal of STEM Education, 12(5 & 6), 23–37.

Danielle Herro, Cassie Quigley & Heidi Cian. 2018. The Challenges of STEAM Instruction: Lessons from the Field. Action in Teacher Education, 1-19.

Marmon, Michael. 2019. The Emergence of the Creativity in STEM: Fostering an Alternative Approach for Science, Technology, Engineering, and Mathematics Instruction Through the Use of the Arts. STEAM Education, 101-115

Thurley, C. W. 2016. Infusing the arts into science and the sciences into the arts: An argument for interdisciplinary STEAM in higher education pathways. The STEAM Journal, 2(2), 18

Sa’ida, Naili. 2021. Implementasi Model Pembelajaran STEAM Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Vol 7, No 2, Mei 2021

Yakman, G. 2010. What is the point of STE@ M? –A brief overview. Steam: A framework for teaching across the disciplines. STEAM Education, 7, 1–28.

Yakman, Georgette., Hyongyong, L. 2012. Exploring The Exemplary STEAM Education in the U.S as Practical Educational Framwork for Korea. J Korea Assoc. Sci. Edu, 32(6)

Kemendikbud. 2022. Buku Saku Kurikulum Merdeka Belajar. Jakarta


Refbacks

  • There are currently no refbacks.