MENUMBUHKAN KARAKTER RELIGIUS DAN MORALITAS MELALUI POGRAM JUM’AT BERKAH DI TK PKK VI SUKORENO

Lilik Hartini, Ahmad Samawi, Sa'dun Akbar

Abstract


Salah satu kegiatan rutin di TK PKK VI Sukoreno adalah Program Jum’at Berkah, yang melibatkan anak-anak dalam aktivitas berbagi dengan teman sebaya, kakak kelas, dan orang lain. Kegiatan ini dibuat sebagai tanggapan terhadap situasi keluarga kontemporer di mana banyak orang tua sibuk bekerja, sehingga tidak ada pendampingan yang cukup untuk membantu anak-anak tumbuh menjadi individu yang cerdas dan melek baca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari dampak Program Jum’at Berkah terhadap sifat religius dan moralitas anak serta bagaimana program tersebut dapat memasukkan literasi dasar dan kreativitas. Penelitian dilakukan mulai 17 Januari hingga 21 Maret 2025 dan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis studi kasus. Untuk mengumpulkan data, observasi, wawancara, dan dokumentasi dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini membantu anak menjadi lebih peduli, jujur, dan religius. Selain itu, anak-anak menunjukkan kemampuan mereka dalam membaca, menghitung, dan berbagi melalui gambar. Dengan mengintegrasikan nilai karakter, literasi dasar, dan kreativitas dalam model kegiatan yang kontekstual dan bermakna untuk anak usia dini, penelitian ini memberikan kontribusi baru.

Kata Kunci: karakter religius; literasi dasar; anak usia dini


References


Ahmed, Q. W., Rönkä, A., Perälä-Littunen, S., & Eerola, P. (2024). Parents’ involvement in

their children’s education: narratives from rural Pakistan. Educational Research, 66(1), 34–50.

Al Maamari, R. H. H. (2024). Enhancing resilience to climate events: A multi-capital

approach in social work. International Journal of Disaster Risk Reduction, 113, 104883.

Neal-Stanley, A. M., Morgan, J. C., & Allen, D. J. (2024). The religio-spiritual capital of the

Black Church: A conceptual model for combatting antiblackness in the early years.

Early Childhood Research Quarterly, 69, S118–S128.

Osman, Y. (2024). Understanding how to develop an effective role-modelling character

education programme in Saudi Arabia. Globalisation, Societies and Education, 1–16.

Oyedoyin, M., Sanusi, I. T., & Ayanwale, M. A. (2024). Young children’s conceptions of

computing in an African setting. Computer Science Education, 1–36.

Pawlewicz, K., & Senetra, A. (2024). Religious involvement in the context of public moral

standards and sustainable social development–A case study of Polish voivodeships.

Socio-Economic Planning Sciences, 95, 102016.

Sakti, S. A., Endraswara, S., & Rohman, A. (2024). Revitalizing local wisdom within

character education through ethnopedagogy :apporach: A case study on a preschool in

Yogyakarta. Heliyon, 10(10).

Tanyas, B. (2024). “I was told that people might hurt me”: Experiences of religious

discrimination among Jewish, Christian, and Alevi youth in Turkey. Journal of

Community & Applied Social Psychology, 34(5), e2872.

Woodforde, J., Kuswara, K., Perales, F., Salmon, J., Gomersall, S., & Stylianou, M. (2024).

A qualitative exploration of multi-stakeholder perspectives of before-school physical

activity. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 21(1), 25.

Yue, A., Song, Q., Gao, Y., Liang, S., Zhang, X., Zhang, Y., Ding, Y., & Shi, Y. (2024).

Effect of parenting centers on caregiver mental health——Evidence from a large scale

randomized controlled trial in rural China. China Economic Review, 87, 102259.

Zheng, Y., Zhang, J., Li, Y., Wu, X., Ding, R., Luo, X., Liu, P., & Huang, J. (2024). Effects

of digital game-based learning on students’ digital etiquette literacy, learning

motivations, and engagement. Heliyon, 10(1).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.