Penerapan Pendidikan Holistik Integratif dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini: Perspektif Literatur

Nurul Hasanah, Imron Arifin, Sa'dun Akbar

Abstract


Pendidikan Holistik Integratif, yang mengintegrasikan aspek kognitif, sosial, emosional, dan fisik dalam pembelajaran, terbukti dapat menciptakan lingkungan belajar yang menyeluruh dan menyenangkan. Melalui berbagai metode pembelajaran, seperti mendongeng, bermain peran, dan penggunaan media berbasis teknologi seperti augmented reality (AR) dan big book, anak-anak tidak hanya mengembangkan keterampilan literasi dasar, tetapi juga kemampuan sosial dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi-strategi yang diterapkan dalam PAUD HI yang berkontribusi pada peningkatan literasi anak. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur untuk mengkaji penerapan Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini. Literasi, yang mencakup kemampuan membaca, menulis, dan memahami informasi, memiliki peran penting dalam perkembangan kognitif dan sosial anak.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PAUD HI dapat berfungsi sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan literasi anak, serta mendukung keterampilan berpikir kritis dan kreatif, yang
sangat penting untuk keberhasilan pendidikan anak di masa depan. Penelitian ini menganalisis 5 penelitian tentang penerapan PAUD HI dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini. Diharapkan dari hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan menginspirasi bagi peneliti selanjutnya dalam mengkaji PAUD HI untuk mendukung perkembangan anak secara utuh dan menyeluruh terutama dalam kemampuan literasi.

Kata Kunci : Holistik Integratif, Literasi, PAUD


References


Aulia, R., Yaswinda, Y., & Movitaria, M. A. (2022). Penerapan Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Penyelenggaraan Lembaga PAUD tentang Pendidikan Holistik Integratif di Nagari Taram. JIP: Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2363–2372. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/view/1117/840

Basyiroh, I. (2017). Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(2), 120–134.

Fauziah, L., Hasanah, A., & Gaharani Saraswati. (2024). Implementasi Holistik Integratif Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Edukasi Generasi Emas, 2(1 SE-), 27–34.

https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/jege/article/view/1188

Hurlock, B. E. (1978). Perkembangan Perkembangan Anak Jilid 1 (6 ed.). Erlangga.

Jumiatin, D., Windarsih, C. A., & Sumitra, A. (2020). Penerapan metode holistik integratif dalam

meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini di Purwakarta. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 6(2), 1–8.

Netriwinda, Yaswinda, & Movitaria, M. A. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Paud Holistik Integratif Dengan Model Cipp Di Nagari Pandam Gadang Kecamatan Gunuang Omeh. Jurnal Inovasi Pendidikan (JIP), 2(8), 2343–2352. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/view/1115

Rais, R. D. A., Abdul Saman, & Herman. (2024). Pengembangan Media Interaktif Augmented Reality Berbasis Smartphone untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1595–1608. https://doi.org/10.58230/27454312.591

Simatupang, N. D., Widayati, S., Adhe, K. R., & Sholichah, S. A. (2023). Pengembangan Buku Cerita Big Book Kalender Meja dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1130–1141. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4067


Refbacks

  • There are currently no refbacks.