"Let It Flow": Mengungkap Esensi Kreativitas AUD dalam Rencana Pembelajaran PAUD Melalui Lensa SLR

Azkiya Jihadi A'la, Dedi Kuswandi, Pramono Pramono

Abstract


Abstrak. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan memahami esensi kreativitas anak usia dini (AUD) dalam konteks rencana pembelajaran PAUD melalui analisis sistematik literatur (SLR) terkini. Metode penelitian menggunakan SLR untuk mengkaji delapan artikel yang relevan dengan topik kreativitas AUD, strategi pembelajaran kreatif, peran media pembelajaran, serta tantangan implementasi pedagogi kreatif di PAUD. Data dianalisis secara tematik dan naratif untuk
menghasilkan sintesis temuan yang komprehensif. Hasil penelitian mengungkap lima temuan utama, yaitu esensi kreativitas AUD yang multidimensional dan dinamis; berbagai strategi dan metode pembelajaran kreatif yang efektif; peran media pembelajaran multisensorik dalam mendukung kreativitas; kebutuhan dan tantangan dalam penerapan pedagogi kreatif; serta pentingnya peran guru dan kompetensi profesional dalam mendukung kreativitas anak. Implikasi
penelitian ini menegaskan perlunya pengembangan rencana pembelajaran yang holistik, inklusif, dan adaptif, disertai peningkatan kapasitas guru serta penyediaan media pembelajaran yang
inovatif dan kontekstual. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi pengembang kurikulum dan pendidik dalam mewujudkan pembelajaran PAUD yang mampu mengoptimalkan potensi kreativitas anak secara berkelanjutan

 

Kata Kunci: kreativitas anak usia dini, pembelajaran PAUD, pedagogi kreatif


Full Text:

PDF

References


Munthe, L. S. (2021). Systematic literature review: efektivitas pendekatan pendidikan matematika realistik

pada pembelajaran matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197.

Amahorseya, M. Z. F. A., & Mardliyah, S. (2023). Implikasi teori konstruktivisme Vygotsky dalam penerapan

model pembelajaran kelompok dengan sudut pengaman di TK Anak Mandiri Surabaya. Jurnal Buah Hati,

(1), 16–28.

Anggraeni, E. P., & Pamungkas, J. (2023). Sarana dan prasarana lembaga dalam menciptakan potensi

pengembangan seni anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 85–93.

APRIATI, M. (2015). Peranan Guru dalam Pembelajaran Terhadap hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Makassar.

FIS.

AR, M. M. (2021). Memahami Karakteristik Peserta Didik. TareBooks.

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak the importance of

childhood education for child development. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1).

Aulia, A., Fitri, N. L., Rahman, T. A., & Istiqomah, S. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Untuk

Mengoptimalkan Kecerdasan Majemuk. Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic

Education (IJECIE), 6(02), 145–157.

Bahri, S. (2022). Meningkatkan Kualitas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Melalui Sumber Daya Manusia

di Era Pandemi. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 43–56.

Batinah, B., Meiranny, A., & Arisanti, A. Z. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Interaksi Sosial Pada

Anak Usia Dini: Literatur Review. Oksitosin: Jurnal Ilmiah Kebidanan, 9(1), 31–39.

Cahyo, D. D. (2021). Analisis Konsep Kecerdasan Perspektif Howard Gardner dalam Buku Multiple Intelligences

(Kecerdasan Majemuk) dan Relevansinya dalam Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam (PAI). UIN FAS

Bengkulu.

Dheta, S. Z. H., Dani, A. R., Arifin, H. B., Rohma, E. Y., & Ardhea, S. D. (2024). Keefektifan teori Lev Vygotsky

tentang Zone of Proximal Development (ZPD) terhadap Proses Perkembangan Keterampilan Kognitif

pada Siswa Kelas II di SDN 03 Taman Kota Madiun. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 1528–1531.

Faruq, A., & Subhi, M. R. (2022). Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk pada Pendidikan Anak Usia Dini.

Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 127–138.

Galloway, T., Cole, M., & Lewis, C. (2013). Creative Pedagogies: a systematic review. Journal of Cleaner

Production, 0–48.

Gustiawan, R., Mayar, F., & Desyandri. (2023). Analisis Pembelajaraan Seni Drama Untuk Melatih Kreativitas

Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Journal Of Social Science Research, 3, 11372–11383.

Handayani, R., Surya, E. P. A., & Syahti, M. N. (2024). Kemandirian Anak Dalam Memasuki Usia Sekolah Dasar:

Pentingnya Pembentukan Karakter Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 352–356.

Hanifah, S., & Kurniati, E. (2024). Eksplorasi Peran Lingkungan dalam Masa Transisi Pendidikan Anak Usia Dini

ke Sekolah Dasar. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 130–142.

Harahap, F., Siregar, R., & Nopriani Lubis, J. (2023). Bermain Pasir Kinetik untuk Meningkatkan Kreativitas

Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5931–5941.

https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5365

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi.

Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182.

Hidayat, M. S. (2012). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif

Kependidikan, 17(2).

Huda, N., & Musyarrafah, M. (2017). Perspektif wanita banjar, tionghoa, dan madura di banjarmasin dalam

membentuk karakter anak (kajian teori ekologi perkembangan). Muadalah, 4(1).

Insani, H. (2025). Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu

Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky. Jurnal Pendidikan Anak Usia

Dini, 2(2), 14.

Jus, J., Elpisah, E., & Nurdin, N. (2025). Implementasi Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Motivasi

Belajar Siswa Kelas X Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) SMK

Negeri 4 Pangkep. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 980–988.

Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). Perkembangan kognitif dan implikasinya dalam dunia pendidikan.

Madaniyah, 11(1), 1–14

Kurniawan, M. A., Prayogi, E. E. Y., Nawawi, M. I., Anggraini, S. A., Arifin, Z., Hartono, R., Supriani, Y., & Arifudin,

O. (2025). Lokakarya Pengembangan Pembelajaran Dan Asesmen Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Bakti

Tahsinia, 3(1), 109–120.

Legiana, B. N. I., & Yuliana, N. (2023). Implementasi Komunikasi Guru dalam Mengajar pada Anak Tunanetra.

Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 114–131.

Lusiana, L., & Suryani, M. (2014). Metode SLR untuk mengidentifikasi isu-isu dalam Software Engineering.

Sains Dan Teknologi Informasi, 3(1), 1–11.

Naba, A. H. (2025). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan kemampuan Kolaborasi

Anak di TK Kanak-kanak. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(1), 184–193.

Naldi, H. (2018). Perkembangan kognitif, bahasa dan perkembangan sosioemosional serta implikasinya dalam

pembelajaran. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 5(2), 102–114.

Nasution, T. (2017). Konsep dasar pendidikan kewarganegaraan dalam membangun karakter siswa.

Ijtimaiyah: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2).

Nurjanah, S., & Muthmainah, M. (2023). Pengaruh Media Loose Part terhadap Kreativitas dan Motorik Halus

Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3519–3536.

https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4434

Parwoto, P., Ilyas, S. N., Bachtiar, M. Y., & Marzuki, K. (2024). Fostering creativity in kindergarten: The impact

of collaborative project-based learning. South African Journal of Childhood Education, 14(1), 1–8.

https://doi.org/10.4102/sajce.v14i1.1462

Putri, A. N. (2024). Efektivitas Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Akhlak Anak Pada Generasi Gen

Alfa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(3), 482–494.

Putri, N., Aprida, O., Warlizasusi, J., Sahib, A., & Destriani, D. (2024). Peran Supervisi dalam Meningkatkan

Kualitas Manajemen Pendidikan Islam di Sekolah. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 550–563.

Rahmawati, L., & Juandi, D. (2022). Pembelajaran matematika dengan pendekatan stem: Systematic literature

review. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 149–160.

Renawati, R., & Suyadi, S. (2021). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid 19 melalui

Alat Permainan Edukatif Papan Pintar dari Kulit Kerang. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(1), 22–27.

https://doi.org/10.31004/aulad.v4i1.92

Rodin, R., Hidayah, J., & Harmi, H. (2025). Manajemen Sistem Pendidikan Perguruan Tinggi Islam Di Indonesia.

Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 35–52.

Rofiah, N. H. (2016). Menerapkan multiple intelligences dalam pembelajaran di sekolah dasar. DINAMIKA

Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1).

Setiawan, D., Hardiyani, I. K., Aulia, A., & Hidayat, A. (2022). Memaknai Kecerdasan melalui Aktivitas Seni:

Analisis Kualitatif Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak

Usia Dini, 6(5), 4507–4518. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2521

Taliak, J., Al Farisi, T., Sinta, R. A., Aziz, A., & Fauziyah, N. L. (2024). Evaluasi Efektivitas Metode Pembelajaran

Berbasis Proyek dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 583–

Telaumbanua, K., & Bu’ulolo, B. (2024). Manfaat seni rupa dalam merangsang kreativitas anak usia dini.

Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 123–135.

Triwahyuni, I., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Novia, G., & Aldwaik, R. (2025). Pengembangan Kompetensi

Digital Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SDN Bandung 1.

Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1).

Umami, M. (2018). Penilaian autentik pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti dalam

kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 222–232.

Widiyani, T. P., Wijayanti, I., & Siswanto, J. (2024). Analisis Kompetensi Pedagogik Mahasiswa PPL PPG

Prajabatan dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu

Pendidikan), 5(2), 145–155.

Yuliarsih, T., Santosa, S., & Mutiansi, D. (2024). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar, Pada

Fisik-Motorik, Kognitif, Bahasa, Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan

Dasar, 9(2), 328–346.

Yunaini, N., & Winingsih, D. Y. (2022). Implikasi perkembangan kognitif dalam pembelajaran di sekolah dasar.

Cendekiawan, 4(2), 78–86.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.