Implementasi Joyful Learning dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Literatur untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Perkembangan Anak

Istu Sriyani, Sa'dun Akbar, Pramono Pramono

Abstract


Pendidikan anak usia dini menuntut metode pembelajaran yang dapat merangsang minat dan
keterlibatan anak secara aktif. Joyful Learning muncul sebagai pendekatan yang menekankan
suasana belajar menyenangkan, interaktif, dan kontekstual untuk meningkatkan perkembangan
holistik anak. Artikel ini bertujuan mengevaluasi implementasi Joyful Learning melalui studi
literatur terhadap lima artikel ilmiah terbitan sepuluh tahun terakhir. Metode penelitian meliputi
identifikasi dan seleksi artikel berdasarkan kriteria inklusi, diikuti analisis isi tematik untuk
menggali pola-pola strategi, instrumen, serta dampak yang dihasilkan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Joyful Learning, baik melalui media permainan edukatif, permainan tradisional, maupun kegiatan luar ruang, secara konsisten menghasilkan peningkatan keterlibatan belajar hingga 25%, perbaikan keterampilan motorik kasar, peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep, serta interaksi sosial yang lebih baik. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru sebagai fasilitator kreatif dan lingkungan belajar yang memadai. Rekomendasi mengarah pada pengembangan kurikulum berbasis Joyful Learning serta pelatihan guru untuk implementasi yang lebih efektif.

Kata Kunci: Joyful Learning, Anak Usia Dini, keterlibatkan belajar

References


Affandi, G. R., Hadi, C., Megawati, F., Laili, N., & Rohmah, N. M. (2024). Joyful Learning & Media Pembelajaran: Teori Dan Penerapannya Pada Konteks Pendidikan. Umsida Press, 1–76.

Aisah, D. S., Ulfah, U., Damayanti, W. K., & Barlian, U. C. (2021). Manajemen PAUD berdaya saing untuk meningkatkan mutu pendidikan. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 385–397.

Eka, E., Asiah, S. N., & Laili, L. M. (2022). Strategi dan Hambatan Manajemen Pengelolaan Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 90–101.

Ilhami, B. S., & Khaironi, M. (2018). Pelaksanaan joyfull learning berbasis permainan tradisional sasak untuk meningkatkan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Jurnal Golden Age, 2(02), 59–65.

Mulyati, M. (2019). Menciptakan pembelajaran menyenangkan dalam menumbuhkan peminatan anak usia dini terhadap pelajaran. Alim, 1(2), 277–294.

Munawir, A. S. (2018). Meningkatkan Minat Belajar Anak Melalui Pembelajaran di Luar Kelas pada Anak Kelompok A Tk Joyful Kids Palu. ECEIJ (Early Childhood Education Indonesian Journal), 1(2), 38–44.

Parinata, D., & Puspaningtyas, N. D. (2022). Studi Literatur: Kemampuan Komunikasi Metematis Mahasiswa Pada Materi Integral. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 3(2), 94–99.

Rahma, B. A., & Hidayah, H. (2022a). Penerapan Pembelajaran Menyenangkan (Joyful Learning) Melalui Metode Pembelajaran Loose Part Pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 5(1),188–192.

Rahma, B. A., & Hidayah, H. (2022b). Penerapan Pembelajaran Menyenangkan (Joyful Learning) Melalui Metode Pembelajaran Loose Part Pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 5(1), 188–192.

Rifky, S. (2024). Dampak penggunaan artificial intelligence bagi pendidikan tinggi. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(1), 37–42.

Rukhayati, S. (2019). Strategi Guru Pai dalam Mebina Karakter Peserta Didik SMK Al Falah Salatiga. Lp2m Press Iain Salatiga.

Wafiroh, T., Setiawan, E., & Dewi, M. S. (2023a). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENYENANGKAN (JOYFULL LEARNING) DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TA AL KAUTSAR KECAMATAN LOWOKWARU KOTA MALANG. Jurnal Dewantara, 5(1), 10–19.

Wafiroh, T., Setiawan, E., & Dewi, M. S. (2023b). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENYENANGKAN (JOYFULL LEARNING) DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TA AL KAUTSAR KECAMATAN LOWOKWARU KOTA MALANG. Jurnal Dewantara, 5(1), 10–19.

Wasis, S. (2022). Pentingnya Penerapan Merdeka Belajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(2), 36–41.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.