Makna Bermain dalam Pembelajaran Luar Ruang melalui Budidaya Ikan Lele Skala Kecil di RA Darul Mukmin

Solikhatin Solikhatin, Ahmad Yusuf Sobri, Pramono Pramono

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi makna bermain dalam konteks pembelajaran luar ruang melalui kegiatan budidaya ikan lele skala kecil di RA Darul Mukmin. Fokus utama penelitian adalah memahami bagaimana aktivitas bermain yang dikaitkan dengan budidaya ikan dapat mendukung proses belajar anak usia dini, khususnya dalam aspek literasi sains dan
pengembangan sosial-emosional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari anak kelompok B serta guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan budidaya ikan dalam ember tidak hanya menjadi wahana bermain yang menyenangkan, tetapi juga memberikan pengalaman belajar bermakna yang melibatkan pengamatan, eksplorasi, dan pemecahan masalah sederhana. Anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi, peningkatan kosakata tematik, serta keterampilan sosial seperti kerja sama dan tanggung jawab. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi antara bermain dan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan sekitar dapat menjadi strategi efektif dalam menumbuhkan literasi sains dan nilai-nilai karakter pada anak usia dini. Kegiatan budidaya ikan skala kecil dapat direkomendasikan sebagai alternatif kegiatan luar ruang yang edukatif dan aplikatif di lembaga PAUD.

 

Kata kunci: bermain bermakna, literasi sains, budidaya ikan lele, anak usia dini, pembelajaran luar ruang.


References


Amaliati, S., & Ismawati, I. (2023). PELATIHAN PENGUATAN LITERASI SAINS UNTUK ANAK SEKOLAH DASAR DESA MANYARSIDORUKUN GRESIK. Mafaza: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 144–160.

Azhari, S., Fadlilah, A. N., Astini, N. S., Rudiah, S., & Fujianti, N. A. (2024). Analisis Peningkatan Kemandirian Anak Melalui Metode Pembelajaran Montessori. Journal Of Early Childhood Education Studies, 4(1), 166–198.

Dianti, S. A. T., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023). Penerapan pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan stem terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa. Proceeding Seminar Nasional IPA.

Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran

Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.

Febriandani, R., Yetti, E., & Utami, A. D. (2025). Exploring Science Literacy for Early Childhood: Eksplorasi Literasi Sains untuk Anak Usia Dini. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 24–37.

Gani, I., Hufad, A., Komar, O., & Ardiwinata, J. S. (2024). Metode Integrasi Nilai-nilai Kewirausahaan Dalam Pembelajaran PAUD Untuk Mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Potensia, 9(2), 160–169.

Halim, A. (2022). SIGNIFIKANSI DAN IMPLEMENTASI BERPIKIR KRITIS DALAM PROYEKSI DUNIA PENDIDIKAN ABAD 21 PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3).

Handiyati, T., Qomariyah, S., & Kurniawan, J. (2023). Peran Pembelajaran Berbasis Lingkungan Dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Di MI Cimahi Peuntas Kabupaten Sukabumi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 86–105.

Kusumo, I. W., & Sakti, S. A. (2023). PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI. Kuswanto, S., Jupriyanto, J., Nugraheni, S. W. K., & Wijayanti, A. C. N. (2025). PENGUATAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN KOMUNIKASI SISWA DI SD SCHOOL OF LIFE LEBAH PUTIH DENGAN PENDEKATAN OUTDOOR LEARNING. Jurnal PGSD UNIGA, 4(1), 44–53.

Monika, D., Magta, M., & Rose, D. E. (2024). Peran Program Kelas dalam Membina Literasi Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(2), 176–187.

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75–94. Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Jumiatmoko, J., Nurjanah, N. E., Agustina, P., Widiastuti, Y. K. W., Nazidah, M.

D. P., & Prashanti, N. A. S. (2023). Pentingnya guru penggerak bagi guru PAUD dalam eksistensi kurikulum merdeka. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 482–496.

Riawati, E., Rosadi, K. I., & Mahluddin, M. (2022). Penerapan Pembelajaran Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Anak Usia Dini. Journal of Educational Research, 1(2), 273–298.

Waluyo, T., Darsinah, D., & Wafroturrohmah, W. (2024). Menumbuhkembangkan Kinerja Guru TK melalui Pendekatan Transformasi Kepemimpinan Kepala Sekolah di TK ABA. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(1), 11–24.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.