Analisis Komparatif Pendekatan Pembelajaran Literasi Baca Tulis pada Anak Usia Dini (Studi LIteratur)

Abstract

Kemampuan literasi baca tulis merupakan fondasi penting dalam mendukung pembelajaran
sepanjang hayat, khususnya pada anak usia dini yang berada dalam masa keemasan perkembangan otak. Namun, keragaman pendekatan pembelajaran literasi yang digunakan di berbagai satuan PAUD belum sepenuhnya ditelaah secara sistematis dalam konteks efektivitasnya terhadap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif efektivitas pendekatan Montessori, Reggio Emilia, dan Waldorf, dalam pengembangan literasi baca tulis anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan menelaah 13 artikel ilmiah relevan melalui penelusuran di Google Scholar dan Perplexity. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi dan disajikan dalam bentuk tabel perbandingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Montessori dan Reggio Emilia cenderung lebih unggul dalam pengembangan keterampilan literasi awal karena memiliki struktur kegiatan yang sesuai tahap perkembangan dan berfokus pada pengalaman belajar yang kontekstual. Di sisi lain, pendekatan Waldorf memiliki kekuatan dalam pengembangan kreativitas dan kehidupan berirama, tetapi kurang menekankan aspek literasi formal. Studi ini merekomendasikan adaptasi kontekstual dari pendekatan-pendekatan tersebut untuk memperkuat praktik literasi di PAUD secara holistik dan berorientasi pada kebutuhan anak.

Kata Kunci: literasi baca tulis; anak usia dini; pendekatan pembelajaran