STRATEGI PENGUATAN LITERASI DAN KREATIVITAS DALAM PENERAPAN KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT MELALUI KEMITRAAN ORANG TUA DAN GURU

Khuroisin Nuriyah, Imron Arifin, Yudithia Dian Putra

Abstract


Abstrak : Literasi dan kreativitas merupakan dua aspek fundamental dalam perkembangan anak usia dini yang berkontribusi terhadap kesuksesan akademik dan sosial mereka di masa depan. Namun, tingkat literasi anak di Indonesia masih tergolong rendah dibandingkan dengan negara-negara lain, dan kreativitas anak kurang terasah akibat pendekatan pembelajaran yang lebih berorientasi pada hafalan daripada eksplorasi dan inovasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi penguatan literasi dan kreativitas anak melalui kemitraan orang tua dan guru dalam program "Anak Indonesia Hebat". Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di beberapa taman kanak-kanak yang telah mengimplementasikan program ini. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, observasi aktivitas pembelajaran, serta analisis dokumen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan aktif orang tua dalam mendukung literasi dan kreativitas anak memiliki dampak positif terhadap perkembangan keterampilan membaca, menulis, dan berpikir kreatif anak. Selain itu, sinergi antara guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif, termasuk penggunaan media digital sebagai alat bantu edukatif, terbukti meningkatkan minat belajar anak. Studi ini memberikan kontribusi terhadap strategi pendidikan anak usia dini dengan menekankan pentingnya kolaborasi antara orang tua dan guru dalam membangun kebiasaan positif anak untuk masa depan yang lebih unggul

 

Kata kunci: Kemitraan Orang Tua dan Guru, Kreativitas, Literasi, Strategi Pembelajaran


References


Andiarini, S. E., Arifin, I., & Nurabadi, A. (2018). Implementasi program penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan pembiasaan dalam peningkatan mutu sekolah. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(2), 238-244.

Dianita, S., Triyono, T., & Arifin, I. (2020). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini (Doctoral dissertation, State University of Malang).

Epstein, J. L. (2021). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools (3rd ed.). Routledge.

Henderson, M. (2021). Creative Learning in Early Childhood Education: Overcoming the Rote Learning Approach. Routledge.

Kemendikbud. (2022). Laporan PISA 2022: Evaluasi Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Neuman, S. B., & Celano, D. (2022). Giving Our Children a Fighting Chance: Poverty, Literacy, and the Development of Information Capital. Teachers College Press.

OECD. (2021). PISA 2021 Results: Students’ Reading Performance and Educational Equity. Organisation for Economic Co-operation and Development.

Putra, Y. D. (2010). Pengembangan media cetak sebagai media pembelajaran orang dewasa dalam format buletin bagi orangtua anak usia dini: penelitian action research di lembaga PAUD Kemala Bhayangkari IX Desa Mondoroko Kecamatan Singosari Kabupaten Malang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).

Putra, Y. D. (2015). Studi Kasus Kendala-Kendala Yang Dihadapi Guru Penjasorkes Dalam Pembelajaran Atletik Di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Semarang Timur Kota Semarang Tahun 2014/2015. Skripsi: Universitas Negeri Semarang.

Runco, M. A. (2022). Creative Thinking and Innovation in Early Childhood Education. Elsevier.

Snow, C. E. (2022). The Science of Literacy Development in Early Childhood: Foundations for Future Success. Cambridge University Press


Refbacks

  • There are currently no refbacks.