Strategi dan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di PAUD

Endang Ratnawati, Ahmad Yusuf Sobri, Imron Arifin

Abstract


PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) adalah dasar yang sangat penting dalam perkembangan anak
secara menyeluruh. Salah satu metode yang sesuai untuk memenuhi keperluan khusus setiap
anak adalah pengajaran yang berbeda-beda. Artikel ini adalah sebuah penelitian literatur yang
bertujuan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai strategi serta cara pengajaran yang
berbeda – beda yang telah digunakan di sejumlah institusi PAUD di Indonesia. Penelitian ini
berlaku menggunakan metode studi literatur terhadap lima artikel ilmiah yang diterbitkan
antara tahun 2017 hingga 2024. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa strategi yang dominan
termasuk mencakup pemetaan kesiapan, minat, dan gaya belajar anak, penyusunan kegiatan
berbasis sentra, dan penggunaan metode bermain serta proyek untuk mendukung keterlibatan
anak secara aktif. Selain itu, kolaborasi guru dan orang tua, serta penggunaan asesmen
diagnostik menjadi pendekatan penting dalam mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi
yang efektif. Selain terbukti dapat menambah kreativitas, kemandirian, serta keterampilan
sosial-emosional anak, pembelajaran berdiferensiasi masih mencatatkan beban seperti
rendahnya waktu, sarana prasarana, dan muatan administratif guru. Perkembangan ini
memberi saran bagi guru dan pemrakarsa kebijakan untuk memperkuat komitmen terhadap
kegiatan pelatihan dan pembangunan rencana pembelajaran berdiferensiasi di PAUD

Abstrak : pembelajaran berdiferensiasi; strategi guru; pendidikan anak usia dini


References


Andrianie, S., Arofah, L., & Ariyanto, R. D. (2022). Karakter religius: Sebuah tantangan dalam menciptakan

media pendidikan karakter. Penerbit Qiara Media.

Fauzi, M. A. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai implementasi paradigma

baru pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 10.

Hidayati, W., Raharjo, T. J., & Sutarto, J. (2024). SUPERWIK: Supervisi, Wawasan, Inovatif dan Kinerja Guru TK.

Sada Kurnia Pustaka.

Hilman, I., Akmal, R., & Nugraha, F. (2023). Analisis gaya belajar peserta didik melalui assessment diagnostik

non kognitif pada pembelajaran diferensiasi di sekolah dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian

Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 161–167.

Irwan, I., Nuryani, N., & Masruddin, M. (2023). Kolaborasi Sekolah Dengan Orang Tua Dalam Meningkatkan

Proses Belajar Peserta Didik. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 8(1), 131–154.

Learning, P. (2002). Action. URL:< Www. Iied. Org/Resource>(September 26, 2002).

Mulyana, A., Vidiati, C., Danarahmanto, P. A., Agussalim, A., Apriani, W., Fiansi, F., Fitra, F., Aryawati, N. P. A.,

Ridha, N. A. N., & Milasari, L. A. (2024). Metode penelitian kualitatif. Penerbit Widina.

Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam penerapan pembelajaran

berdiferensiasi di lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179–188.

Niswah, S., & Zulfahmi, M. N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan

Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia

Dini, 13(2), 177–195.

Nurahmania, N., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam

Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Negeri 5 Dompu. Edu Sociata: Jurnal Pendidikan

Sosiologi, 7(2), 834–840.

Nursalam, N., Sulaeman, S., & Latuapo, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pembelajaran

Berbasis Proyek pada Sekolah Penggerak Kelompok Bermain Terpadu Nurul Falah dan Ar-Rasyid Banda.

Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 17–34.

Pratiwi, E. (2025). PENGGUNAAN MEDIA TEKNOLOGI MATRAS SEBAGAI STRATEGI PENGEMBANGAN TEMA

BESAR KURIKULUM MERDEKA RAUDHATUL ATHFAL (RA) DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN

KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(02 Mei),

–1843.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi

kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.

Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam

Implementasi Kurikulum Merdeka: Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi

Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617.

Syaipul, S., Rusmiati, S., & Sisi, H. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Melalui Media Kartu Bergambar pada

Anak Kelompok B6 di RA Al-Huda Samarinda. BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity

Journal, 3(1), 25–33.

Syisva, S., Kurniah, N., Suryadi, D., Kristiawan, M., & Risdianto, E. (2024). Efektivitas model pembelajaran

berdiferensiasi pendidikan anak usia dini untuk mendukung kurikulum merdeka. Jurnal Konseling Dan

Pendidikan, 12(4), 446–457.

Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.