Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pictorial Riddle dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Malang

Ina Ivanti Lilo, Sholikan Sholikhan, Akhmad Jufriadi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model problem based learning (PBL) dengan pictorial riddle dan kemampuan berpikir krits  terhadap prestasi belajar IPA pada siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian posttest only control group design yang melibatkan 60 siswa sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang belajar menggunakan model PBL dengan pictorial riddle dan siswa yang belajar menggunakan model konvensional dengan nilai sebesar 10,709. Ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi dan siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah dengan nilai  sebesar 7,299. Terdapat interaksi antara model PBL dengan pictorial riddle dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar IPA siswa dengan nilai  sebesar 15,227. Guru dapat menggunakan model pembelajaran PBL dengan pictorial riddle sebagai alternatif model pembelajaran di kelas.

Full Text:

PDF

References


Presiden Republik Indonesia, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.

Trianto, Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.

S. Suyanto, Implementasi Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2011.

H. D. Ayu and A. Jufriadi, “Pengaruh penerapan strategi open ended problem bersetting kooperatif terhadap kemampuan menyelesaikan masalah ditinjau dari kreativitas siswa SMP PGRI 6 Malang,” J. Inspirasi Pendidik., vol. 7, no. 1, pp. 1–6, 2017.

Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.

E. Kurniawan, “Perbedaan Metode Brain Based Learning terhadap Capaian Prestasi Prestasi Akademik dan Retensi Pengetahuan Siswa pada Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Pertama,” S.Pd. undergraduate thesis, Department of Physics, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia, 2012.

N. Wulandari and H. Sholihin, “Penerapan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran IPA terpadu untuk meningkatkan aspek sikap literasi sains siswa SMP,” in Pros. Simposium Nas. Inov. Pembelajar. Sains 8, 2015.

D. Susanti, S. Waskito, and S. Surantoro, “Penyusunan instrumen tes diagnostik miskonsepsi fisika SMA Kelas XI pada materi usaha dan energi,” J. Pendidik. Fis., vol. 2, no. 2, pp. 20–24, 2014.

D. D. Kristianingsih, S. E. Sukiswo, Sand S. Khanafiyah, “Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran inkuiri dengan metode pictorial riddle pada pokok bahasan alat-alat optik di SMP,” J. Pendidik. Fis. Indones., vol. 6, no. 1, pp. 10–13, 2010.

W. Senjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Proses Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prima, 2006.

H. P. Setyosari, Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Prenada Media, 2016.

I. Lestari, M. Nurmilawati, and A. M. Santoso, “Penerapan problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap sosial peserta didik kelas VIII,” in Pros. Sem. Nas. Pendidik. Biol., Universitas Muhammadiyah Malang, Malang, Indonesia, 2016.

I. A. Putra and E. Sujarwanto, “Analisis keterampilan proses sains peserta didik melalui bahan ajar multimedia interaktif alat ukur dan pengukuran dengan pendekatan behavioristik,” Momentum: Phys. Educ. J., vol. 1, no. 2, pp. 91–102, 2017.

S. Prayogi and M. Asy’ari, “Implementasi model PBL (problem based learning) untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa,” Prisma Sains: J. Pengkaji. Ilmu dan Pembelajar. Mat. IPA IKIP Mataram, vol. 1, no. 1,pp. 80–88, 2013.

A. G. P. Putra and S. Bektiarso, “Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains dalam pembelajaran fisika di SMA (Kelas X SMA Negeri 3 Jember),” J. Pembelajar. Fis., vol. 5, no. 2, pp. 129–134, 2017.

D. I. Permatasari, I. Indrawati, and A. Harijanto, “Peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA-fisika pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 7 Jember tahun ajaran 2014/2015 dengan model inkuiri melalui teknik pictorial riddle,” J. Pembelajar. Fis., vol. 5, no. 3, pp. 270–276, 2016.

E. C. Villagonzalo, “Process oriented guided inquiry learning: An effective approach in enhancing students’ academic performance,” in DLSU Research congress, Vol. 2, No. 1, pp. 1–6, 2014.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publikasi Oleh:

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5 Gedung B22, Lowokwaru, Malang, 65145

Website: www.fisika.fmipa.um.ac.id
Email: [email protected]