Seminar Nasional Peta Jalan Pendidikan dan Rancangan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
Penguatan SKB Kota Malang Melalui Penilaian Akreditasi
Abstrak: Menghadapi penilaian akreditasi, tantangan sekaligus kendala yang dihadapi SKB Kota Malang adalah rendahnya pemahaman pengelola SKB tentang prosedur dan mekanisme akreditasi layanan PAUD, sebagaimana diatur dalam Peraturan Mendikbud No. 137/2014 membahas tentang Standar Penilaian Pendidikan Anak Usia Dini. Standar tersebut harus diterjemahkan oleh SKB dalam bentuk kinerja untuk semua layanan yang ada tidak terkecuali layanan PAUD. Kajian deskriptif ini mengacu pada hasil observasi secara bebas, dengan hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengelola satuan PAUD yang mengalami kesulitan dan keterbatasan informasi tentang pentingnya program akreditasi. (2) lembaga menghadapi kendala dalam menyusun dokumen evaluasi diri satuan. (3) Banyak lembaga yang telah mengajukan akreditasi namun dokumen dinyatakan tidak layak untuk dilanjutkan ke tahapan penilaian akreditasi. Kata kunci: penilaian akreditasi; penguatan SKB; PAUD
Copyright (c) 2021 Seminar Nasional Peta Jalan Pendidikan dan Rancangan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
Mengulas Indeks Fungsi Pengelolaan Program PNFI
Penulisan artikel bertujuan untuk mengetahui fungsi pengelolaan program PNFI. Pendidikan non formal dan informal menawarkan berbagai macam program. Program-program ini memerlukan suatu pengelolaan yang baik, terstruktur, dan terencana. Suatu pengelolaan program tentunya mempunyai fungsi yang mendasari. Fungsi dari pengelolaan program PNFI terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, memberi motivasi, pengawasan, evaluasi, dan pengembangan. Fungsi pengelolaan program PNFI tersebut saling berkaitan dan berkeseinambungan setiap fungsi yang berbeda karena itu juga berpengaruh dan memiliki fungsi masing-masing. Keefektifan fungsi ini dapat membawa perkembangan suatu program salah satunya dalam program PNFI untuk memperoleh pencapaian yang meningkatkan suatu program. Karena fungsi-fungsi tersebut penting saat pengelolaan program yang dimanfaatkan dan dioptimalkan dengan maksimal.
Penerapan Teknologi Pembelajaran Pada Homeschooling
Teknologi sudah menjadi hal yang familiar di masyarakat, berangkat dari tujuan teknologi yang ingin memudahkan manusia dalam menjalani kegiatan sehari hari, teknologi menjadi hal terpenting dalam kehidupan. Tidak ada yang tidak bersinggungan dengan teknologi, baik itu ekonomi, budaya bahkan pendidikan. Homeschooling sendiri merupakan salah satu jalan pintas bagi orang tua yang kehilangan kepercayaan akan sekolah umum dengan kurikulum yang sering berubahubah. Teknologi pembelajaran tentu saja mengambil peran besar pada homeschooling sama seperti seskolah pada umumnya,segala kawasan yang ada pada teknologi pembelajaran pun masuk diterapkan.
Pembelajaran Berbasis Muatan Lokal Pada Program Kesetaraan Paket Di PKBM
Muatan lokal merupakan pembelajaran unggulan di program kesetaraan paket C PKBM Ummatan Wasathon. Pembelajaran ini untuk membekali peserta didik agar berdaya dan dapat menjadi wirausahwan, tetapi pada pelaksanaannya muatan lokal ini belum berjalan maksimal karena minimnya minat warga belajar dalam wirausaha, tutor yang kurang ahli, serta muatan lokal dianggap tidak penting karena tidak ada kaitannya dalam prestasi akademik. Dari latar belakang tersebut didapat bahwa penelitian ini akan membahas mengenai pembelajaran muatan lokal pada program kesetaraan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pembelajaran tmuatan lokal pada warga belajar program kesetaraan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif. Metode penelitian deskriptif ini digunakan untuk memperoleh data dari hasil temuan-temuan yang ada di lapangan secara detail tentang kenyataan-kenyataan yang terjadi di tempat penelitian. Responden pada penelitian ini yaitu PKBM Ummatan Wasathon, tutor dan warga belajar program paket C . Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tersebut sudah berjalan dengan baik, terlihat pada tahapan pelaksanaan muatan lokal tersebut yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sudah terlaksana. Memang belum semuanya berjalan dengan maksimal, tetapi setidaknya pembelajaran muatan lokal ini memberikan bekal keterampilan untuk dapat digunakan setelah lulus sebagai sumber pencaharian
Manfaat Teknologi Pembelajaran pada Pendidikan Nonformal dan Informal
Teknologi merupakan inovasi yang dibuat untuk memudahkan manusia dalam suatu kegiatan Dari adanya teknologi akan terjadi dampak yang di timbulkan. Dampak yang dihasilkan juga sudah pasti beragam, yakni dampak positif dan negatif. Teknologi yang dibuat diharapkan mampu menghasilkan suatu manfaat bagi orangorang yang terlibat dalam sebuah proses pembelajaran. Manfaat inilah yang menjadi suatu cita-cita untuk terwujudnya proses pembelajaran yang lebih efektif, nyaman dan efisien bagi pesera didik dan pendidik. Dengan adanya manfaat dari teknologi dalam pendidikan diharapkan proses pembelajaran akan lebih baik, dan jika proses pembelajaran berjalan dengan efektif dan baik maka akan terwujud suatu hasil belajar yang optimal. Kata Kunci: Manfaat Teknologi, Teknologi Pembelajaran PNFI, Pembelajaran PNFI
Inovasi Dan Dampak Teknologi Pembelajaran Yang Diterapkan Pada Era Pandemi Covid-19 Dalam Pendidikan Nonformal-Informal
Dewasa ini teknologi dapat dikatakan sebagai bagian dari kehidupan manusia, tanpa teknologi maka berbagai kegiatan dan sektor berjalan dengan tidak maksimal. Penggunaan teknologi semakin dibutuhkan dalam masa pandemi Covid-19 seperti sekarang ini, yang dimana adanya batasan dalam berinteraksi dan bertatap muka secara langsung guna mengurangi penyebaran virus. Dari itu maka inovasi dan perkembangan teknologi pun digiatkan guna memudahkan kegiatan belajar mengajar bahkan dalam pendidikan Nonformal dan Informal sekalipun, ada banyak bermunculan inovasi teknologi pendidikan yang membantu berjalannya mobilatas belajar maksimal, namun apakah efektifitas dalam penggunaannya dapat menyeluruh? Dalam artikel ini akan dibahas inovasi dan efektifitas peran teknologi pendidikan dalam pendidikan Nonformal dan Informal. Dalam pengolahan informasi penulis menggunakan rujukan seperti jurnal dan karya ilmiah terkait yang relevan dengan tema pembahasan. Kata Kunci: teknologi, dampak, pendidikan nonformal-informal
Pemanfaatan Teknologi Melalui Aplikasi Whatsapp Sebagai Sarana Pembelajaran Pendidik Dan Peserta Didik Di Lembaga Pendidikan Nonformal Dan Informal Di Era New Normal
Teknologi merupakan sesuatu yang saat ini tidak bisa dihindari lagi dalam proses perkembangannya. Proses perkembangan teknologi yang semakin canggih membawa dampak positif dalam kegiatan komunikasi maupun pembelajaraan. Salah satu aplikasi yang sekarang paling banyak digunakan yaitu aplikasi Whatsapp. Aplikasi ini sangat lumrah digunakan oleh semua kalangan, dari semua tingkatan umur, profesi dan lain-lain sudah megenali dan tidak asing lagi dengan penggunakan aplikasi Whatsapp tersebut. Selain itu Lembaga Pendidikan pun saat ini banyak yang memanfaatkan aplikasi ini dalam proses pembelajarannya, tidak hanya pada lingkup Pendidikan formal saja namun Pendidikan luar sekolah juga memanfaatkan media teknologi tersebut untuk proses pembelajarannya. Kata Kunci: Teknologi, Whatsapp, Lembaga Pendidikan nonformal dan informal
Gerakan Literasi Digital Keluarga Mengoptimalkan Kecerdasan Linguistic Pada Anak Usia Dini
Dalam dunia pendidikan anak usia dini kemampuan literasi sangat dibutuhkan karena merupakan dasar penting bagi anak untuk mengembangkan kemampuan dalam semua aspek pembelajaran selanjutnya. Pengembangan literasi ini dapat dilakukan dengan menyediakan berbagai buku menarik sebagai bahan bacaan untuk anak. Tetapi dengan terdapatnya virus covid 19 di Indonesia, membatasi seluruh aktivitas tatap muka di area pembelajaran terutama pada anak usia dini. Kegiatan GLN yang biasanya bisa dilakukan bersama-sama di area terbuka seperti di halaman sekolah, kebun, dan perpustakaan akhirnya tidak dapat terjangkau. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengoptimalkan kecerdasan linguistic pada anak lewat gerakan literasi digital keluarga. Kata Kunci: anak usia dini, literasi digital, kecerdasan linguistic
Penerapan Teknologi Pembelajaran PAUD saat Pandemi
Saat ini, sedang terjadi pandemi Covid-19 di seluruh dunia termasuk Indonesia. Hal ini mengakibatkan berubahanya berbagai sistem kehidupan manusia, baik segi pendidikan, kesehatan, keuangan, maupun yang lainnya. Dalam bidang pendidikan, pandemi ini sangat mempengaruhi proses belajar belajar yang biasanya dilakukan di sekolah. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menjelaskan pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran pada saat pandemi Covid-19 bagi anak usia dini, baik di lingkungan sekolah maupun keluarga. Dalam situasi seperti saat ini, keberadaan teknologi sangat diperlukan untuk melakukan proses pembelajaran. Akan tetapi penggunaan teknologi bagi anak usia dini dapat memberikan dampak negatif jika tidak digunakan secara tepat. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dari berbagai sumber seperti jurnal, artikel maupun berita dalam proses pengumpulan data. Kata kunci : pemanfaatan teknologi, pandemi, pendidikan anak usia dini
Teknologi Pembelajaran sebagai Media Pendidikan Nonformal Informal pada Era Pendidikan 4.0
Teknologi pembelajaran sebagai media pendidikan nonformal dan informal pada era pendidikan 4.0 memang sangat diperlukan. Teknologi pembelajaran sifatnya untuk memudahkan para pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran. Sebagai media pembelajaran, teknologi dibuat untuk membantu proses belajar mengajar. Media sebagai perantara antara sumber dan penerima pesan. Di era 4.0 dimana ilmu pengetahuan berkembnag sangat pesat dan mempengaruhi dunia pendidikan. Menjadikan tantangan baru bagi para pendidik dan peserta didik. Pelaku pendidikan harus mulai mengikuti arus globalisasi yang semakin tidak dapat dikendalikan. Kata kunci : teknologi pembelajaran, era pendidikan 4.0, media pembelajaran.
Penerapan Teknologi Pembelajaran Online Pada Pendidikan Luar Sekolah Di Era Pandemi Covid-19
Tujuan di buatnya artikel ini adalah untuk memberikan sebuah pengetahuan di bidang teknologi internet yang seiring waktu semakin maju dimana kemajuan teknologi internet sudah masuk di semua kalangan masyarakat. Memberikan penjelasan tentang sistem pembelajaran online yang berbasis e-learning dimana dapat memberikan sebuah kemudahan dalam memberikan penugasan dan pengiriman materi dengan cepat. Penelitian yang digunakan dengan cara studi pustaka yaitu dengan mengumpulkan data yang relevan dari sebuah artikel ilmiah. Teknologi sendiri juga berdampak besar bagi kehidupan manusia maka dari itu manusia harus bisa memanfaatkan teknologi dengan baik dan benar. Kata Kunci : teknologi, pendidikan, internet
Strategi Implementasi Higher Order Thinking Skill (HOTS)Terhadap Kemandirian Belajar Anak Usia Dini Study Kasus di TK DWP Simpang Kabupaten Sidoarjo
Tujuan dari kajian ini untuk menganalisis strategi implementasi HOTS terhadap kemandirian belajar anak usia dini di TK DWP Simpang Kabupaten Sidoarjo. Alasan dilakukan penelitian ini, dikarenakan banyaknya peserta didik yang hanya memiliki pengetahuan dasar dan minimalnya kemandirian peserta didik dalam belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Peneliti berusaha mendeskripsikan strategi implementasi HOTS terhadap kemandirian belajar anak usia dini di TK DWP Simpang Kabupaten Sidoarjo. Hasil dari kajian ini yakni terdapat peningkatan kemandirian belajar anak usia dini setelah diterapkan pembelajaran HOTS di TK DWP Simpang Sidoarjo. Kata Kunci : High Order Thinking Skills, Kemandirian Belajar
Analisis Kemampuan 4c’s Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Semester Gasal 2020/2021 SDN Jiken Kecamatan Tulangan Kabupaten Sidoarjo
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan 4 C’s dalam pelaksanaan pembelajaran semester gasal 2020/2021 SDN Jiken Kecamatan Tulangan Kabupaten Sidoarjo. Lokasi penelitian yang termasuk pedesaan dimaksudkan agar diperoleh gambaran kualitatif dari kemampuan 4 C’s di SD yang mayoritas ada di daerah pedesaan. Penelitian kualitatif dengan desain penelitian naratif deskriptif diterapkan. Hasilnya pada masa pandemic ini ada realita bahwa pembelajaran dalam jaringan tidak memungkinkan diwujudkannya aspek kemampuan kolaboratif semua kelas. Aspek kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif, dan komunkasi terencana dan terlaksana dalam pembelajaran. Kata kunci: 4 C’s, pembelajaran, berpikir kritis, berpikir kreatif
Peran Penting Penyusunan Desain Evaluasi Bagi Pelaksanaan Program Pelatihan
evaluasi merupakan bagian dari proses pembelajaran khususnya pelatihan. Untuk mengevaluasi program pelatihan dapat dilakukan evaluasi empat level Kirkpatrick, yakni (1) reaksi, (2) pembelajaran, (3) perilaku, dan (4) hasil. Pelaksanaan program pelatihan tidak akan pernah diketahui dampaknya tanpa melakukan evaluasi. Evaluasi berperan penting dalam setiap pelaksanaan program. Karena dari evaluasi pengurus atau pelaksana mengetahui kekurangan dan kelebihan pelaksanaan program tersebut. Evaluasi pun harus memiliki desainnya sendiri, agar terlaksana secara sistematis. Selain itu komponen evaluasi program pelatihan dapat melalui model CIPPO, yakni (1) context, (2) input, (3) process, (4) product, dan (5) outcome. Kata kunci: Desain Evaluasi, Evaluasi Kirkpatrick, dan Model CIPPO
Kursus Daring di Masa Pandemi Covid 19: Review Kebijakan untuk Lembaga Kursus dan Pelatihan di Indonesia
Indonesia merupakan negara dengan jumlah kasus Covid-19 terbanyak di Asia. Indonesia terdampak kasus virus Covid-19 sejak Maret 2019. Kursus daring ialah metode pembelajaran kontak alat sebagai sarana berkomunikasi antara pembelajar dan pengajar. Menurut undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 26 ayat 5 mengenai kursus dan pelatihan membahas pokok pikiran tentang pendidikan keterampilan, standar kompetensi, pengembangan sikap kewirausahaan serta pengembangan kepribadian profesional. Kajian ini difokuskan pada kebijakan kursus daring berbasis pada Massive Open Online Course (MOOC), Pembelajaran Jarak Jauh dan konten digital, sehingga menemukan formulasi tata kelola kursus yang tepat di masa pendemi covid 19 yang perlu dilakukan dimulai dari proses promosi, persiapan dan pelaksanaan kursus daring. Hasil telaah menunjukkan bahwa kursus daring di Lembaga kursus dan pelatihan sudah ada sebelum pandemi, oleh karena itu inovasi baru yang dapat diimplementasikan dimasa pendemi berupa tata kelola yang professional yang mengacu pada regulasi standar pemerintah, selain itu juga kursus daring di Indonesia sudah terintegrasi dengan teknologi digital sehingga dengan mudah berkontribusi dalam menjembatani kepentingan kursus daring saat pandemi secara tuntas. Kata Kunci: kebijakan, covid-19, kursus daring, lembaga kursus dan pelatihan
Kontruksi Peta Jalan Pendidikan Nasional Dalam Perspektif Andragogi dan Heutagogi
Andragogi dan heutagogi merupakan perkembangan keilmuan desain pembelajaran. Perguruan tinggi merupakan agen desain pembelajaran merupakan institusi terbuka dalam mengkontruksi berbagai keilmuan. Walaupun karakter keilmuan memerlukan desain pembelajaran yang berbeda-beda, namun dalam perguruan tinggi untuk dapat menyelesaikan permasalahan nyata membutuhkan adanya jejaring keilmuan baik secara monodisplin, interdisiplin hingga transdisiplin. Dengan karakter bahwa pendidikan tinggi merupakan pembelajaran dengan mengutamakan interaksi orang dewasa kapanpun dan dimanapun serta merupakan pembelajaran yang mengutamakan keputusan berada pada setiap pebelajar, maka andragogi dan heutagogi sangat sesuai dengan karakter pendidikan tinggi dalam jaringan Kata kunci: Dalam Jaringan, Andragogi, Heutagogi
Urgensi Literasi Digital bagi Anak Usia Dini dalam Peta Jalan Pendidikan Indonesia
Artikel ini membahas tentang pentingnya literasi digital bagi anak usia dini (0-6 tahun) khususnya urgensi dalam peta jalan pendidikan pada tahun 2020-2035. Mengingat tingkat literasi di Indonesia dalam 10 tahun terakhir sangat rendah sedangkan literasi sangat dibutuhkan dalam menyongsong era society 5.0. Selain itu, terjadinya pandemi COVID-19 telah membuat seluruh tatanan kehidupan beralih menjadi serba digital, termasuk di antaranya dalam melaksanakan pembelajaran di lembaga PAUD. Adapun peranan keluarga, sekolah, dan pemerintah sangat dibutuhkan dalam memaksimalkan penanaman literasi digital sejak dini. Kata kunci: Literasi digital, anak usia dini, peta jalan pendidikan
Tren Digitalisasi Pendidikan Di Indonesia Pasca Pandemi Covid-19
Pendidikan sejatinya menjadi kebutuhan pokok bagi pembentukan kepribadian dan karakter ideal seorang individu. Proses belajar yang terjadi dalam kurikulum pendidikan pada akhirnya akan mengarahkan peserta didik agar dapa memenuhi tantangan dan kebutuhan pribadi, sosil, belajar, dan kariernya dari masa kemasa. Digitalisasi pendidikan merupakan tranformasi proses belajar mengajar dari konvensional menjadi modern yang bertujuan untuk menciptakan situasi dan kondisi belajar efektif, efisien dan berorientasi perubahan. Tujuan penulisan ini adalah memberikan gambaran mengenai trend digitalisasi pendidikan di Indonesia. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah kajian pustaka. Sumber data atau bahan penulisan menggunakan sumbersumber rujukan terakreditasi dan bereputasi berdasarkan hasil-hasil kajian ilmiah dan penelitian terdahulu. Hasil kajian pustaka memberikan informasi bahwa trend digitalisasi pendidikan sebenarnya telah berjalan mulai di era revolusi industri dan di tekankan penerapannya pada masa pandemi tahun 2020. Digitalisasi pendidikan berlangsung cukup cepat dan dialami pada semua satuan tingkat pendidikan yaitu mulai pendidikan pra sekolah, pendidikan dasar, pendidikan mengenah pertama, pendidikan menengah atas dan pendidikan tinggi. Kata kunci: digitalisasi pendidikan, pendidikan indonesia
Analisis Kebijakan Pendidikan Era Pandemi di Indonesia
Kebijakan pendidikan merupakan sebuah ide (gagasan) konseptual sebagai pedoman aktivitas bagi individu, pendidik, partisipan didik, orang tua, serta wargat secara luas guna terselenggaranya proses pembelajaran terhadap kondisi yang sedang terjadi. Kebijakan yang baik adalah kebijakan yang dapat dirasakan orang banyak, baik segi manfaat, hak, dan kewajiban bagi setiap individu (warga Negara). Pemerintah lewat departemen Pembelajaran serta Kebudayaan sudah berupaya dalam membagikan pelayanan pendidikan terbaik berupa kebijakan pendidikan. diantaranya, yaitu meniadakan ujian nasional, teknis ujian sekolah, kenaikan kelas, dan penerimaan siswa baru, penyaluran dana BOS, menginstruksikan belajar dari rumah, pemberian kuota internet gratis, kompensasi pembayaran uang semester, dan upah bagi para pendidik. Kata Kunci: kebijakan, pendidikan, era pandemi
Kecenderungan Global dalam Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran untuk Pendidikan
Perkembangan dunia mengenai teknologi dan pendidikan semakin maju akibat dipengaruhi oleh zaman. Oleh sebab itu, dibutuhkan ilmu pengetahuan sekaligus keterampilan, dan perilaku sikap yang dapat mengikuti perkembangan tersebut guna menyeimbangkan berbagai kemajuan dalam lingkup teknologi dan ilmu pendidikan, baik di lembaga formal, informal, maupun nonformal. Sehingga diharapkan konsep pembelajaran dapat lebih bersifat student center. Dimana memasuki revolusi industri 4.0 yang juga menuntut setiap individu untuk bisa memanfaatkan teknologi atas perkembangan revolusi digital. Berbagai bentuk pembelajaran telah dikembangkan melalui konvergensi edukasi informal dan nonformal dengan cara penggabungan perangkat multimedia seperti pembelajaran pada suatu aplikasi yang menggabungkan antara buku, audio, dan video. Kata kunci: media, teknologi, pendidikan informal dan nonformal
Implementasi ‘Test of Evaluating’ & ‘Test of Creating’ Dalam Tes Tulis oleh Dosen Bahasa Inggris di Masa Pendemi Covid 19
Era 4.0 menuntut praktisi pendidikan untuk lebih berfokus pada mutu yang dihasilkan oleh proses pembelajaran salah satunya adalah standar kualitas penilaian/ assessment. Assessment of learning berfokus pada hasil produk pembelajaran untuk menilai standar kualitas pembelajaran yang sudah dilaksanakan. Assessment of learning yang paling banyak diterapkan dalam dunia pendidikan tinggi adalah test khususnya test diakhir pembelajaran dalam hal ini meliputi UTS dan UAS. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan dokumen analisis yang bertujuan menganalisis implementasi test of evaluating dan test of creating yang tertuang dalam soal UTS dan UAS. Sumber data penelitian ini adalah Soal UTS dan UAS yang sudah dibuat oleh 2 orang Dosen Bahasa Inggris selama masa pandemi covid 19 yang mengajar di Program studi sastra Inggris di Universitas di Jawa Timur. Teknik pengambilan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan observasi. Untuk analisis data dilakukan pemberian kode pada data (coding data). Setelah itu data diidentifikasikan berdasarkan kategorisasi level kompetensi berdasarkan Bloom taksonomy khususnya level kompetensi evaluating dan creating. Kemudian data akan dianalisis dan dinterprestasikan. Dalam proses analisis dan interprestasi data juga perlu dibandingkan dan ditriagulasikan sampai semua kategori dalam data bisa ditampilkan sesuai dengan kebutuhannya. Temuan yang pertama menunjukan bahwa ‘test of evaluating’ ditemukan satu butir saja yang meminta mahasiswa untuk membuat penilaian khususnya mengkritisi berdasarkan pada kriteria dan standar kualitatif. Sedangkan temuan kedua menunjukkan ‘test of creating’ yang terdapat pada soal UTS dan UAS berpola pada kemampuan menghasilkan sesuatu yang baru dengan mengimplikasikan proses di dalam ‘creating’ yaitu generating (merumuskan), planning ( merencanakan) dan producing (memproduksi). Dengan mengimplementasikan Bloom taksonomy, dosen tidak hanya terbantukan tetapi juga meluaskan dan mempertajam assessment sehingga tujuan pembelajaran tidak hanya mengajarkan transfer melainkan juga mencakup seluruh proses kognitif yang dbutuhkan untuk transfer belajar. Kata kunci: test of evaluating, test of creating, assessment of learning, taxonomi Bloom,
Lomba Pidato Menciptakan Pengalaman Sukses Siswa di Masa Pandemi COVID-19
Pada masa pandemi COVID-19, siswa berhak memperoleh pembelajaran yang terbaik untuk sukses. Pemerintah dan masyarakat perlu menyediakan sekolah yang memberi banyak peluang untuk sukses. Cara sekolah berbasis pondok pesantren dengan melakukan berbagai macam kompetisi yang memberikan pengalaman keberhasilan siswa diberbagai bidang akademik dan non akademik. Lomba digelar sebagai evaluasi selama pembelajaran satu tahun. Lomba pidato adalah salah satu lomba yang kompetisikan pada masa pandemi. Lomba pidato diikuti oleh 18 siswa dari delegasi siswa asrama berjumlah 450 siswa. Penilaian yang dilakukan meliputi penyampaian, isi, intonasi dan etika atau adab. Hasil lomba pidato tersebut dapat memberi pengalaman sukses sehingga siswa percaya diri mengatasi pandemi dan terus belajar pidato. Hasil lomba pidato memberi pelajaran pada anak belajar menghapal teks, berani menjelaskan ide dan gagasan, melakukan ekspresi dan inovasi dalam gerak dan intonasi suara, mempengaruhi audience dengan kata-kata dan kalimat yang baik dan benar. Lomba pidato mengasah siswa menjadi calon pemimpin masa depan untuk Indonesia maju. Kata kunci: pengalaman berhasil, lomba pidato, pandemi COVID-19
Model Pembelajaran Reflektif Oleh Tutor Untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik Pendidikan Kesetaraan Di PKBM Insan Madani
Model pembelajaran reflektif adalah proses pembelajaran dengan berfikir reflektif. Dalam model pembelajaran reflektif peserta didik dituntut aktif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pemahaman para tutor PKBM Insan Madani tentang model pembelajaran reflektif, penerapan model pembelajaran reflektif yang dilakukan tutor didalam kelas, dan kontribusi model pembelajaran reflektif untuk meningkatkan pemahaman belajar peserta didik pendidikan kesetaraan di PKBM Insan Madani. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tutor PKBM Insan Madani memiliki pemahaman tentang model pembelajaran reflektif. Dalam penerapan model pembelajaran reflektif tutor melaksanakan kegiatan pendahuluan, diskusi, refleksi dan penutup. Model pembelajaran reflektif dapat memberikan kontribusi untuk meningkatkan pemahaman belajar peserta didik, dimana peserta didik memiliki daya serap yang cukup baik dalam memahami materi pelajaran. Kata Kunci: Tutor, model pembelajaran reflektif, dan pemahaman belajar
Belajar Membaca Dengan Menerapkan Metode WAFA Di TK Negeri Mitra Kencana Kab. Mimika Papua
Metode WAFA adalah sebuah membaca Al-Qur’an dengan pendekatan otak kanan. Dengan cara yang tidak biasa, kreatif dan menarik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Berdasarkan data yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitan hasil belajar membaca dengan menerapkan metode WAFA, anak belajar membaca dengan menyenangkan, mengurangi rasa cemas orang tua terhadap kemampuan membaca anak. dan lembaga menjadi lembaga yang berkualitas, melaksanakan pembelajaran membaca sesuai dengan karakteristik belajar Anak Usia Dini; menyenangkan, bermakna dan anak bahagia. Kata Kunci: mambaca, metode WAFA, TK.
Penerapan Model Hybrid Learning Pada Mata Kuliah Praktikum
Artikel ini memaparkan pentingnya penerapan model hybrid learning di perguruan tinggi terutama untuk mata kuliah praktikum dijadikan Rancangan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Ketika tidak cukup bila pembelajaran itu dilaksanakan hanya dengan cara daring, atau tatap muka saja, gabungan dari keduanya diperlukan sebagai akselerasi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal. Pengetahuan dan keterampilan yang dilatihkan dalam mata kuliah praktikum akan lebih bermanfaat dan bermakna bila produk atau jasa yang dihasilkan dapat mengakomodasi peserta didik untuk menguasai kompetensi dasar dan kompetensi holistik terintegrasi. Kata kunci: RUU, pendidikan nasional, mata kuliah praktikum, hybrid learning
Problem Epistemologis dan Etis dalam Pengembangan IPTEKS
Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan problem epistemologi dan etis dalam pengembangan IPTEKS. Kajian ini menggunakan metode studi kajian literatur dengan menggunakan analisis content analytic. Hasil analisis menunjukkan adanya problem dari pengembangan IPTEKS. Filsafat dan etika memiliki peran penting sebagai pengontrol pengembangan IPTEKS. Pengembangan IPTEKS harus melihat dan menghargai kodrat dan martabat manusia, menjaga keutuhan ekosistem, setia kepada nilai luhur kehudapan bersama demi membangun generasi mendatang untuk memperkokoh eksistensi manusia. Kata Kunci: epistemologis, etis, pengembangan IPTEKS
Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan: Literatur Review
Diklat bisa didefinisikan selaku upaya menaikkan pengetahuan, keahlian, serta perilaku disingkat dengan sebutan KSA ialah kompetensi. Tujuan diselenggarakannya program diklat merupakan upaya meningkatkan kompetensi dari partisipan diklat, yang pada kesimpulannya bisa dipergunakan para partisipan diklat tersebut terhadap pelaksanan tugas yang dikerjakannya, dari program diklat partisipan dapat menerapkan ilmunya di tempat kerjanya secara maksimal. Ada yang berkomentar bahwa output program diklat merupakan untuk meningkatkan kompetensi, menggapai tingkatan kesanggupan tertentu yang telah ditentukan, ataupun untuk mencegah kepincangan kapabilitas partisipan saat ini dengan kapabilitas yang diminta untuk berupaya dalam menjalankan beban pekerjaaan secara maksimal. Kata kunci: evaluasi diklat, kirkpatrick, model evaluasi diklat
Konsep Dasar Diklat Dan Manajemen Diklat
Artikel ini merupakan artikel non penelitian yang membahas terkait konsep dasar dari diklat dan manajemen diklat. Tujuan dari artikel ini adalah menginformasikan terkait apa yang dimaksud dengan diklat dan apa saja yang ada didalam diklat, serta bagaimana terkait manajemen dalam kegiatan diklat. Artikel ini ditulis dengan melakukan studi literatur dari jurnal-jurnal terkait sebelumnya. Kata Kunci : Pendidikan, Pelatihan, Manajemen Diklat
Perencanaan Kurikulum Yang Berkualitas Bagi Lembaga Diklat
Kurikulum diklat merupakan seperangkat rencana dalam membantu dan melaksanakan suatu program pendidikan dan pelatihan. Kurikulum pada diklat dirancang dan disusun sebagai acuan dalam penyelenggaraan program berdasarkan pada prinsip – prinsip pengembangan dan pelaksanaan kurikulum. Kurikulum diklat dirancang dengan tujuan dapat memberikan perubahan bagi para pesertanya. Pada kurikulum diklat terdapat komponen yang mendukung seperti: SDM (sumber daya manusia), kurikulum diklat, pengelolaan pada diklat, sarana dan prasarana, lingkungan yang mendukung dalam penyelenggaraan diklat. Dengan mengacu pada kurikulum diklat yang berkualitas diharapkan dalam pelaksanaannya peserta didik memperoleh manfaat, sehingga memudahkan peserta didik dalam merancang dan mengembangkan kompetensi-kompetensi yang dimiliki. Kata Kunci: Kurikulum, Diklat, Komponen
Analisis Kebutuhan dalam Mencapai Program Strategi Diklat
Analisis kebutuhan dalam diklat ialah bentuk kegiatan yang mempunyai sifat berkelanjutan pada penghimpunan data yang digunakan dalam menganalisis kebutuhan yang dibutuhkan dan kebutuhan di kegiatan tersebut sehingga tujuan diklat dapat tercapai. Secara konseptual program pelatihan dan pengembangan terdiri dari tiga proses tahapan: a) training needs analysis (tahap analisis kebutuhan pelatihan); b) tahap implementasi pelatihan; dan c) tahap evaluasi pelatihan. Dalam pelaksanaan analisis kebutuhan diklat dapat menghasilkan tujuan dan manfaat apabila dianalisis dengan baik. Analisis kebutuhan diklat bisa dilakukan melalui dua pendekatan, yaitu task analysis dan person performance analysis. Hasil dari analisis tersebut akan dijadikan penentu prioritas dalam kebutuhan diklat. Kata Kunci: perencanaan, kebutuhan diklat, skala prioritas.
Pengembangan Media Pembelajaran Dalam Diklat Dan Tata Laksana Diklat
Diklat atau pelatihan diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan, ketrampilan dan pemahaman baru sesuai dengan kebutuhan individu.Untuk mengoptimalkan kegiatan diklat atau pelatihan yang dilaksanakan perlu adanya sebuah media pembelajaran, karena media pembelajaran berperan penting dalam kegiatan diklat atau pelatihan yaitu sebagai perantara menyampaikan tujuan maupun materi. Penggunaan media pembelajaran dapat membantu dan mendorong proses kegiatan diklat agar lebih efektif dan efisien dalam penyampaiannya. Dalam hal ini, perlu adanya tata laksana diklat terlebih dahulu pada proses pembelajaran yang meliputi beberapa tahapan seperti: tahap persiapan, tahap pelaksanaan, tahap pelaporan, tahap evaluasi. Sehingga proses kegiatan pembelajaran pada lembaga diklat berjalan sesuai dengan tujuan. Kata kunci: media pembelajaran diklat, tata laksana diklat
Web Based Application MOOCs (Massive Online Open Courses) Sebagai Platform Pengembangan Diri Melalui Pendidikan Non Formal dan Informal di Kalangan Mahasiswa
Tujuan artikel ini ditulis yaitu untuk menyadarkan serta mengembangkan teknologi pembelajaran pendidikan non formal sebagai pengembangan sumber daya manusia, salah satu targetnya adalah SDM yang masih berstatus sebagai mahasiswa. Dengan menggunakan pendidikan non formal dan informal sebagai praktik pengembangan kapasitas diri mahasiswa, artikel ini diharapkan dapat meningkatkan daya saing dan kinerja mahasiswa praktisi maupun akademisi, untuk meningkatkan kapasitas dirinya terutama di bidang kemampuan abad 21. Artikel ini juga akan mengulas literatur tentang kursus terbuka online besar-besaran serta manfaat dan tantangan kursus ini dalam pendidikan non formal dan informal. Keefektifan MOOCs dalam kursus terbuka online publik bagi mahasiswa perguruan tinggi diharapkan akan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan mereka serta menguasai masingmasing bidangnya. Kata Kunci: teknologi pembelajaran, massive open online courses (moocs), kursus online,
Upaya Upgrading Hasil Susu Sapi Perah untuk Menyesuaikan Minat Pasar dengan Desain Diklat Model Kemp di Desa Ngaglik, Blitar
Indonesia merupakan negara agraris dimana sebagian besar penduduknya berprofesi sebagai petani, nelayan, dan peternak. Di desa Ngaglik, telah didapati bahwa banyak masyarakatnya yang berprofesi sebagai peternak sapi perah. Perlu dilakukannya peningkatan nilai jual susu sapi murni agar sesuai dengan kandungan nutrisi di dalam susu sapi. Selain itu juga untuk meningkatkan pendapatan dari para peternak. Peningkatan nilai jual susu dapat dilakukan dengan cara mengolah susu menjadi Jelly milk drink yang relevan dengan masa sekarang. Jelly milk drink ini dirasa mampu menyesuaikan dengan minat pasar yang ada. Untuk merealisasikan hal tersebut penulis merang program diklat yang mengacu pada model Kemp. Kata Kunci: Susu Sapi Perah, Minat Pasar, Diklat, Model Kemp
Strategi Penyelenggaraan Diklat: Tahapan dan Pengorganisasianya di PKBM Setia Mandiri Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang
PKBM dikenal sebagai Lembaga Pendidikan kesetaraan yang merupakan salah satu cabang pendidikan yang berperan sebagai lembaga kemasyarakatan yang berfokus pada pengembangan potensi masyarakat dan pemberdayaan masyarakat. Pendekatan yang diterapkan pada PKBM salah satunya adalah pendidikan dan pelatihan (diklat) agar Sumber Daya Manusia bisa dimanfaatkan dengan maksimal dan mampu mengeksplorasi kemampuannya. Pelaksanaan diklat di PKBM Setia Mandiri di Kabupaten Malang menitik beratkan kepada peserta sebagai bentuk pelatihan agar masyarakat. Setelah pelaksanaan diklat juga dilakukan evaluasi yang mana digunakan sebagai bentuk penilaian dari akhir kegiatan diklat, serta penilaian terhadap adakah perubahan-perubahan yang terjadi setelah dilakukan diklat. Kata Kunci: Strategi, Pengorganisasian, Diklat, PKBM Setia Mandiri
Kurikulum Program Pelatihan dan Pendidikan
Dalam lingkup pendidikan dan pelatihan dibutuhkan suatu kurikulum yang akan membantu dalam mencapai tujuan pendidikan. Program diklat yang dilaksanakan memberikan penyesuaian seperti menyusun kurikulum dengan tujuan dan harapan yang ditetapkan. Kurikulum mencakup wilayah yang luas, yaitu suatu program pendidikan dalam jalur pendidikan, program pelatihan dan dapat juga menyangkut lingkup tidak luas, seperti program pengajaran mata pelajaran, begitu pula dengan pelatihan. Kurikulum yang dibentuk akan diterapkan selama pelaksanakan pendidikan dan pelatihan sehingga memiliki peran penting. Kurikulum merupakan komponen penting yang acapkali terbengkalai dalam pendidikan. Kata kunci: Pelatihan, Diklat, Kurikulum
Literatur Review: Manajemen Pelatihan Dalam Menciptakan Life Skills di Lembaga Kursus dan Pelatihan
Kajian literatur ini bertujuan untuk menganalisis konsep manajamen pelatihan dalam meningkatkan life skills di lembaga kursus dan pelatihan. Konsep manajemen diartikan sebagai kegiatan mengelola lembaga kursus dan pelatihan untuk mencapai tujuan dengan optimal. Sedangkan pelatihan merupakan kegiatan memberikan suatu keterampilan kepada orang lain sehingga pekerjaan terselesaikan tepat waktu. Manajemen pelatihan adalah suatu kegiatan pengadminitrasian Lembaga sehingga tercapai tujuan Lembaga baik jangka pendek maupun jangka Panjang. Manajemen pelatihan sangat diperlukan guna mencapai suatu tujuan dari kegiatan pelatihan tersebut. Salah satu tujuan pelatihan adalah mengoptimalkan life skills individu. Life skills dapat dioptimalkan dengan baik karena adanya suatu manajemen pelatihan yang baik pula. Kata Kunci: pelatihan, manajemen pelatihan, life skills
Analisis kebutuhan penting dilakukan sebelum membuat program kegiatan pendidikan dan pelatihan. Didalam pelaksanaan analisis kebutuhan terdapat bagian kegiatan seperti identifikasi masalah, mengambil skala data, filter kebutuhsn dari yang tidak terlalu dibutuhkan hingga urgent atau sangat dibutuhkan, hingga nantinya menyusun rencana program yang akan dimulai. Fungsi daripada adanya analisis kebutuhan yaitu untuk mengelompokkan hal-hal yang dibutuhkan supaya dalam pelaksanaan program bisa berhasil. Kata Kunci: Analisis kebutuhan, teknik pengumpulan diklat, skala prioritas kebutuhan
Metode dan Teknik Diklat Dalam Pembelajaran
Diklat dalam pelaksanaannya terdapat proses pembelajaran yang meliputi metode dan teknik. Metode dan teknik merupakan aspek penting dalam pelaksanaan proses pembelajaran dalam suatu pelatihan atau diklat karena didalamnya terdapat perencanaan yang harus dipikirkan secara matang sehingga pelaksanaan diklat diterapkan sesuai dengan identifikasi yang sebelumnya telah dilakukan dan dapat segera menentukan metode dan teknik setelahnya, dengan begitu pelatihan atau diklat yang diselenggarakan pada peserta pelatihan atau diklat akan sesuai dan berhasil. Identifikasi sebelum menentukan metode dan teknik yang akan digunakan dalam proses pembelajaran diklat merupakan langkah awal yang cepat karena setiap metode dan teknik mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam penerapannya. Kata kunci: pembelajaran diklat, metode, teknik
Kukuh Miroso Raharjo Kukuh Miroso Raharjo
Pentingnya Rancang Bangun Diklat Dan Perumuskan Tujuan Yang Tepat Terhadap Keberhasilan Pelaksanaan Diklat
Salah satu kegiatan pokok penyelenggaraan diklat (diklat) adalah merancang prosedur. Untuk dapat merancang dan membangun prosedur program pendidikan dan pelatihan, kita harus memiliki pemahaman yang mendalam tentang pelatihan. Ini melibatkan tanggung jawab untuk memberikan pendidikan dan pelatihan. Pelatihannya bisa dikatakan berhasil, karena di satu sisi perencanaan diklat harus memenuhi kebutuhan peserta, dan memenuhi persyaratan satuan kerja di sisi lain, selama peserta meningkatkan kinerjanya. Oleh karena itu, kegiatan perancangan dan kontruksi, pendidikan dan pelatihan merupakan kegiatan utama untuk mempersiapkan pelaksanaaan diklat yang sangat penting. Merancang dan membangun aktivitas merupakan kegiatan awal dalam mempersiapkan organisasi pelatihan dimana sangat vital . Maksud dari perancangan rencana pelatihan yaitu demi merumuskan rencana mutu agar sesuai dengan apa yang dibutuhkan peserta maupun organisasi , dan untuk menentukan metode pelatihan yang nantinya dilaksanakan. Model pembelajaran yang terlatih terlebih dahulu harus mengeksplorasi model pembelajaran yang ada. Menggunakan model dalam desain yang benar sangat berguna untuk menghasilkan program berkualitas tinggi dan realistis. Kata Kunci: desain model diklat, rancang bangun diklat, tujuan diklat
Eksistensi Metode Pembelajaran dan Model Kepemimpinan Sebagai Desain Pelaksanaan Pelatihan
Peningkatan keterampilan untuk penguasaan tertentu salah satunya dapat dilaksanakan dengan mengikuti sebuah pelatihan. Pelatihan menjadi proses pembinaan atau pengembangan guna mengembangkan mutu sumber daya manusia dengan kegiatan yang sudah terorganisir juga sistematis dalam jangka waktu tertentu. Keberhasilan kegiatan pelatihan dapat dipengaruhi oleh berbagai bidang seperti metode pebelajaran dan model kepemimpinan. Dalam penentuan metode pembelajaran pada kegiatan pelatihan haruslah memperhatikan banyak aspek agar metode yang digunakan selaras dengan kebutuhan peserta pelatihan. Model kepemimpinan juga dapat mempengaruhi jalannya proses pelatihan. Gaya pemimpin pada kegiatan pelatihan menjadi tolak ukur dalam hasil kebjiakan dan keputusan yang akan diterapkan. Kata Kunci: metode pembelajaran, model kepemimpinan, pelatihan
Partisipasi Masyarakat Desa Sentul Kecamatan Tanggulangin Kabupaten Sidoarjo Terhadap Pelatihan
Pelatihan salah satu bentuk Pendidikan Nonformal yang berperan penting dalam meningkatkan sumber daya manusia. Pelatihan diselenggarakan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Namun banyak pelatihan yang diselenggarakan tanpa melihat siapa dan apa yang dibutuhkan oleh sasaran. Akibatnya banyak pelatihan akhirnya gagal dan tidak sesuai tujuannya. Maka dari itu sangat penting untuk melakukan analisis kebutuhan pelatihan. Hal tersebut merupakan factor yang sangat penting dan kritis dalam upaya mengembangkan pelatihan yang efektif dan efisien. Apabila semua proses dianalisis dari sudut pandang yang berbeda, maka akan memperoleh rancangan program yang baik sesuai dengan rencana/tujuan. Dengan adanya analisis kebutuhan pelatihan akan menghasilkan data/informasi secara maksimal. Kata Kunci: Analisis Kebutuhan, Pelatihan, Partisipasi Masyarakat
R. Anggia Listyaningrum R. Anggia Listyaningrum
Pengembangan Media Pembelajaran dan Tata Laksana Diklat
Perkembangan zaman selalu memunculkan isu-isu baru di bidang pendidikan, khususnya pada bisang teknologi. Hal ini menyebabkan pendidikan harus berjalan dinamis mengikuti arus ini sehingga menciptakan peradaban pendidikan yang maju. Pengembangan dalam media pembelajaran menjadi upaya dalam mewujudkan pendidikan yang sesuai dengan kemampuan peserta didik dan penerapan keilmuan terbaru. Dalam proses pembelajaran diklat, tata laksana menjadi dasar yang penting dalam penyelenggaraannya. Tata laksana menjadi prosedur dan langkah yang baik guna terciptanya program yang berjalan dengan lancer dan semestinya. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Tata Laksana, Diklat
Nurmala Arfany Arista Nurmala Arfany Arista
Ferrea Dzihniaqila F. I Ferrea Dzihniaqila F. I
Implementasi Langkah Evaluasi Model CIPPO Pada Lembaga Kursus dan Pelatihan
Artikel ini akan membahas terkait dengan implementasi kegiatan evaluasi terhadap salah satu dari satuan program pendidikan diluar jalur formal (nonformal) yakni pada lembaga kursus dan pelatihan yang dapat didefinisikan sebagai suatu bentuk pendidikan yang terbuka untuk masyarakat, untuk mencetak human resources yang memiliki jiwa terampil serta berkompeten ketika memasuki dunia kerja. Dalam pelaksanaan program, diperlukan adanya evaluasi. Kegiatan evaluasi diadakan untuk memperbaiki, memberhentikan, atau menyempurnakan suatu program kedepannya. Salah satu model evaluasi yang diimplementasikan pada artikel ini adalah model evaluasi CIPPO yang meliputi konteks, masukan, proses, produk, dan keluaran. Kata kunci: lembaga kursus dan pelatihan, evaluasi, model CIPPO
Divya Shinta Laurienza Divya Shinta Laurienza
Prinsip-Prinsip Pengelolaan Program PNF yang Efektif
Sesuatu yang terpenting didalam sebuah lembaga maupun organisasi adalah prinsip pengelolaannya. Dengan adanya sebuah prinsip maka segala pengelolaan dalam lembaga maupun organisasi akan terlaksana dengan efektif dan efisien. Prinsip pengelolaan sangat berlaku pada lembaga pendidikan maupun organisasi pendidikan. Didalam lembaga maupun organisasi pendidikan, semua progam akan terlaksana dan berjalan dengan baik jika pelaksanaannya sesuai dengan prinsip yang ditentukan. Prinsip-prinsip pengelolaan yang pelaksanaannya secara efesiensi dapat meningkatkan produktifitas pendidikan yang pada akhirnya menjadi sebuah lembaga yang berkualitas. Prinsip pengelolaan dalam melaksanakan sebuah progam bukanlah sebuah pedoman melainkan alat untuk memanajemen dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Prinsip pengelolaan tersebut bisa juga diterapkan di pendidikan non formal yang nantinya dapat meningkatkan tujuan pendidikan non formal untuk masyarakat
Dampak Teknologi Pembelajaran terhadap Pendidikan Nonformal
Teknologi mengalami perkembangan pada setiap zaman. Teknologi pembelajaran merupakan sebuah hasil pikir seseorang dalam memecahkan permasalahan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Bentuk adanya teknologi pembelajaran yang di hasilkan pendidik yaitu adanya pembelajaran secara online yang menggunkan jaringan internet dan penggunaan media teknologi. Teknologi membawa pengaruh positif dan negatif terhadap penggunanya. Pada pendidikan nonformal pengaruh teknologi berdampak kepada pendidik dan peserta didik terhadap perubahan perilaku, sikap, dan sosial masyarakat
Problematika Guru Pendidikan Anak Usia Dini Di Kota Ambon Dalam Pembelajaran Masa Pandemi covid-19
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Bagaimana pembelajaran yang diterapkan oleh guru PAUD Kota Ambon di tengah wabah virus corna. 2) Problematika pembelajaran yang dialami oleh guru PAUD Kota Ambon di tengah wabah corona; dan 3) Untuk mengetahui solusi-solusi apa yang dilakukan oleh guru PAUD dalam mengatasi segala permasalahan yang terjadi. Penelitian merupakan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 19 orang guru PAUD yang mewakili 5 kecamatan di Kota Ambon. Untuk mengumpulkan data penulis menyebar kusioner online kepada informan dan melakukan wawancara mendalam melalui sambungan telepon untuk memperoleh data yang lebih akurat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Bentuk pembelajaran yang diterapkan di masa covid-19 sangat beragam, yaitu: online, penugasan dan tatap muka melalui kunjungan kerumah peserta didik.2) Berbagai permasalahan yang dihadapi oleh guru PAUD yaitu sarana prasarana pendukung yang terbatas, baik dari pahak guru maupun orang tua peserta didik, pemahaman ICT guru PAUD yang terbatas dan kesejahteraan guru PAUD menjadi salah satu faktor penghambat. 3) Bentuk upaya yang dilakukan oleh guru PAUD adalah membuat materi pembelajaran dalam bentuk copy, Mengunjungi peserta didik, Membangun hubungan relasi dan komunikasi yang baik melalui dengan orang tua, aktif mengikuti pelatihan online dan belajar dari internet agar mampu menciptakan pembelajaran yang menarik
Penerapan Pendidikan Responsif Gender Melalui Bahan Ajar Buku Dongeng Dan Poster Dalam Mendukung Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di Pos PAUD Pelangi Kota Malang
Penelitian ini menyajikan berbagai macam telaah secara mendalam mengenai penerapan pendidikan responsif gender di POS PAUD Pelangi Kota Malang secara umum dan juga menampilkan hasil dari penerapan pendidikan responsif gender melalui bahan ajar buku dongeng dan poster dalam mendukung perkembanga kognitif anak usia dini secara lebih spesifik dan lebih mendalam lagi dengan mengambarkan berbagai macam paparan seperti kronologis atau tahapan penerapan pendidikan responsif gender, manfaat pendidikan responsif gender serta konsep. Hasil penelitian penerapan pendidikan responsif gender di POS PAUD Pelangi Kota Malang yaitu ada beberapa penerapan pendidikan responsif gender dilaksanakan di POS PAUD Pelangi yaitu, pertama, penerapan pendidikan responsif gender dengan cara melakukan kegiatan yang membantu menumbuhkan sifat responsif gender anak dimana contoh kegiatanya yaitu kegiatan upacara pagi bisa dipimpin oleh peserta didik laki-laki dan juga perempuan kegiatan ini mampu membangkitan atau memupuk mentalitas dan emosonal anak untuk menjadi seorang pemimpin. Kedua, yaitu penerapan dengan cara memberikan materi yang salah satunya berupa cerita dongeng dan juga poster, contoh gambar dan cerita dari posterdan dongeng tersebut yaitu pemain sepak bola perempuan dan juga cerita ratu lebah yang dimana mengajarkan anak untuk mengerti terhadap tanggung jawab dan juga peran. Pendidikan reponsif gender mampu membantu mengasah kognitif anak terhadap konsep gender yang bermanfaat bagi lingkungan sosialnya
Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Sebagai Upaya MeningkatkanMotivasi Belajar dalam Pendidikan NonFormal Dan Informal
Teknologi pembelajaran adalah praktek dan teori dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolahan, serta evaluasi tentang proses dan sumber untuk belajar. Seperti yang kita ketahui saat ini bahwa teknologi sudah berkembang dengan pesat. Untuk meningkatkan motivasi belajar perlu menggunakan teknologi agar pembelajaran menjadi menarik dan inovatif serta dapat menjapai tujuan pembelajaran. Tujuan dibuatnya artikel ini untuk memaparkan mengenai pemanfaatan teknologi pembelajaran sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar dalam pendidikan nonformal dan informal. Penelitian ini menggunakan studi pustaka dengan mengumpulkan data dari artikel ilmiah yang diolah sehingga menghasilkan informasi yang relevan.
Kajian Konseptual PTM Terbatas dengan PJJ di Lembaga PAUD
Artikel ini memaparkan kajian konseptual isi jurnal dari berbagai hasil penelitian yang dikhususkan pada penerapan Pembelajaran Tatap Muka (PTM) terbatas dan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di lembaga PAUD. Pada artikel ini akan menggunakan rancangan metode literature review dari artikel yang dianalisis kurang lebih sekitar 25 yang berfokus pada PTM terbatas dan PJJ untuk penelitian yang selanjutnya. Artikel ini akan membahas berdasarkan ruang lingkup dan konsep dari PTM terbatas dan PJJ di lembaga PAUD. Hasil dari kajian konsep dari berbagai jurnal bahwa pembelajaran tatap muka terbatas adalah kegiatan pembelajaran yang paling efektif karena terjadinya pembelajaran antara pendidik dan peserta didik secara tatap muka dengan penerapan protokol kesehatan
Problematika Kualitas Pendidik dan Pengelola Lembaga PAUD
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah kegiatan belajar mengajar anak yang didapatkan sedari dini hingga usianya menginjak enam tahun, serta dalam prosesnya dilakukan dengan memberikan stimulus pendidikan. Hal ini akan membantu untuk terus mengembangkan pribadi mereka sebelum akhirnya melanjutkan ke tingkat pendidikan selanjutnya yang lebih tinggi. Namun dalam implikasi manajemen PAUD masih ditemukan beberapa problematika yang kerap dihadapi. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui problematika lembaga paud yakni tentang masalah sumber daya pengelola, sarana prasarana, dan kualitas pengajar. Problematika pengajar terletak pada masih rendahnya kualitas sumber daya pengelola dan kualiatas pengajar yang tidak sesuai dengan peraturan yang ditetapkan
Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital untuk Meningkatkan Efektivitas dan Kualitas pada Sektor Pendidikan Nonformal dan Informal
Implementasi dan inovasi teknologi pembelajaran hendaknya memperhatikan urgensi kebutuhan masyarakat, desain program pendidikan yang tepat, dan menetapkan tindak lanjut program yang ditetapkan. Inovasi teknologi pembelajaran yang ada di lembaga pendidikan non formal maupun informal dapat mengorganisasikan secara digital struktur maupun regulasi pada lembaga. Peran teknologi dan media untuk pembelajaran khususnya pada lembaga pendidikan nonformal maupun informal ialah dapat membangun networking dalam komunikasi kolaboratif antara peserta didik, fasilitator, maupun sumber belajar.
Teknologi E-Learning Sebagai Penunjang Merdeka Belajar Pada Pendidikan Nonformal Informal
Selain pendidikan formal terdapat pula pendidikan nonformal dan informal yang dinilai sebagai pelengkap pendidikan formal. Seiring perkembangan zaman dimana di era industri 4.0 kemajuan teknologi terus berkembang dalam segala bidang termasuk bidang pendidikan. Di era ini diharapkan dengan berkembangnya teknologi maka berkembang pula media pembelajaran agar lebih terkesan menarik. Selain itu padatnya aktivitas tidak menjadi halangan untuk belajar. Maka dari itu dibentuklah system merdeka belajar berbasis e-learning pada bidang pendidikan baik pendidikan formal maupun nonformal dan informal. Diharapkan dengan adanya teknologi yang semakin canggih membuat proses pendidikan berjalan lebih baik sesuai perkembangan zaman serta sesuai dengan model belajar peserta didik.
Penerapan Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Pendidikan Non Formal dan Informal Berupa Pembelajaran E-Learning
tujuan di buatnya artikel ini sebagai salah satu cara memberikan sebuah informasi atau pengetahuan di bidang teknologi yang sekarang telah maju seiring perkembangan jaman. Isi dalam artikel berupa penjelasan mengenai penerapan inovasi pembelajaran pendidikan non formal dan informal berupa pembelajaran dengan E-Learning dengan adanya sebuah teknologi yang sekarang telah ada di tengah masyarakat dan sedang berkembang. Dimana saat ini teknologi telah memberikan bayak kemudahan bagi masyarakat dalam segala kebutuhan atau aspek kehidupan. Masyarakat sendiri sudah muali memanfaatkan teknologi tersebut sebaik baiknya. Penelitian yang di gunakan untuk artikel ini dengan cara studi pustaka dengan mengumpulkan data data yang sesuai dengan artikel ilmiah.
Teknologi Pembelajaran dalam Penyelenggaraan Pendidikan Nonformal
Teknologi pembelajaran merupakan sebuah jembatan untuk memfasilitasi serta mengembangkan proses pembelajaran dengan memaksimalkan sistem belajar yang menarik dengan memanfaatkan berbagai teknologi yang terus berkembang dari waktu ke waktu. Pendidikan nonformal sebagai ranah pendidikan yang ramah kepada kebutuhan masyarakat sangat perlu memaksimalkan teknologi pembelajaran, demi memenuhi kebutuhan-kebutuhan belajar masyarakat dan membuka wawasan masyarakat terhadap perkembangan teknologi yang ada sehingga masyarakat dapat mengenal, menggunakan, memaksimalkan bahkan mengembangkan teknologi pembelajaran tersebut.
Teknologi Pembelajaran Digital Pada Anak Usia Dini
Artikel ini ditulis untuk mengungkapkan mengenai pentingnya teknologi pembelajaran digital dalam pendidikan anak usia dini di era teknologi yang semakin canggih ini. Dikatenakan teknologi tidak pernah lepas dari kehidupan anak, remaja bahkan orang tua di era yang semakin canggih ini. keberadaan teknologi perlu pengawasan dari orang tua maupun pendidik. Peristiwa ini masih banyak kita temui dengan banyaknya anak dan juga remaja yang sibuk dengan dirinya sendiri dan juga orang tua terkadang terlalu membiarkan anaknya bermain tanpa pengawasan dan juga bimbingan belajar. Dengan adanya teknologi pendidik bisa membuat rencana materi yang lebih variatif. Dan juga bila memakai cara lama untuk mengajari anak belajar pasti ia akan merasa cepat bosan, maka dari itu guru dan orang tua dapat memanfaatkan teknologi yang ada untuk meningkatkan minat belajar anak. Penulisan artikel ini mempunyai tujuan yaitu untuk membuktikan apakah penggunaan teknologi pembelajaran digital pada anak usia dini memiliki pengaruh selama masa pembelajaran
Pentingkah Ekstrakurikuler di Taman Kanak-kanak?
Tulisan ini akan menggambarkan terkait pandangan tentang sebuah pertanyaan pentingkah kegiatan ekstrakurikuler di taman kanak-kanak. Kontradiksi dari jawaban pertanyaan tersebut terjadi di lapangan bahwa orang tua merasa cukup atas proses pendidikan di jam pembelajaran, dan ada pula orang tua yang berupaya memasukkan anaknya ke les atau mendesak sekolah agar mengadakan ekstrakurikuler pasca pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif melibatkan 5 orang guru taman kanak-kanak di berbagai daerah, Tasikmalaya, Garut, Cirebon, Bandung, dan Depok, kemudian 5 orang tua yang memiliki anak usia TK melalui wawancara via telepon terkait pandangan guru tentang pentingkah kegiatan ekstrakurikuler di taman kanak-kanak. Diperoleh hasil 100% guru mengemukakan jawaban penting sebagai pengembangan minat bakat anak. Di sisi lain, 60% orang tua yang mengemukakan penting, sedangkan 40% lainnya berpandangan kurang begitu penting
Peran Teknologi Pembelajaran Dalam Pendidikan Nonformal
Di era modern seperti saat ini, teknologi bukan lagi hal yang tidak diketahui seluruh masyarakat. Teknologi berkembang sangat cepat pada masa kini. Perkemabangan tersebut tentunya mengikuti pola hidup antar manusia, termasuk dalam dunia Pendidikan. Untuk menarik peserta didik dalam belajar memang sangat dibutuhkan banyak trik dan cara, salah satunya adalah teknologi. Menurut literatur beberapa jurnal yang saya telah baca banyak anak yang lebih antusias mengikuti pembelajaran jika menggunakan teknologi, karena terlihat menarik dan tidak membosankan. Serta karakter setiap anak yang berbeda dalam menyerap pembelajaran. Tujuan yang ingin dicapai dari penulisan artikel ini yaitu, apakah peran teknologi pembelajaran dalam Pendidikan nonformal.
Pengaruh Ketetapan Metode dan Teknik Dalam Proses Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Diklat
Dalam pendidikan dan pelatihan terdapat berbagai macam karakteristik dari peserta, baik dalam penangkapan materi yang disampaikan ataupun pada aspek-aspek lainnya. Oleh sebab itu metode dan teknik yang tepat sangat dibutuhkan agar menjangkau kemampuan dari para peserta diklat. Selain itu pemilihan pendidikan dan pelatihan yang tepat merupakan salah satu hal yang nantinya dapat memperkuat dan menunjang peningkatan mutu dari peserta pendidikan dan pelatihan agar sesuai dengan tujuan dari pendidikan dan pelatihan yang telah direncakan sebelumnya. Pendidikan dan pelatihan diharapkan dapat menghasilkan suatu perubahan perilaku sasaran dari pendidikan dan pelatihan tersebut. Secara nyata perubahan perilaku itu berbentuk peningkatan kemampuan, pengetahuan, maupun keterampilan atas pekerjaan yang mereka kerjakan. Dilaksanakannya pendidikan dan pelatihan pun berdasarkan dari metode yang sudah diatur ke dalam sebuah proses pendidikan dan pelatihan tersebut agar dapat tepat sasaran.