PENGEMBANGAN E-MODUL UNTUK PERKULIAHAN KALKULUS VEKTOR BERDASARKAN PROBLEM BASED LEARNING

Tjang Daniel Chandra, Vita Kusumasari, Azizah Azizah, Santi Irawati, Susy Kuspambudi Andaini

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis problem based learning. Pengembangan ini didasarkan pada kenyataan perkuliahan secara daring pada saat pandemi ini menuntut mahasiswa  untuk belajar mandiri.. Sedangkan buku teks yang tersedia dirancang untuk perkuliahan tatap muka. Oleh karena itu perlu dikembangkan e-modul yang  digunakan untuk perkuliahan Kalkulus Vektor pada semester genap 2020/2021. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Plomp (Plomp, 2010) yang terdiri atas 3 tahap yaitu : (1)  preliminary research ( penelitian pendahuluan). (2) prototyping stage ( pembuatan prototipe). (3) assesment phase ( tahap uji coba ). Ada 4 modul yang dihasilkan dengan topik Teorema Green, Integral Permukaan, Teorema Stokes, dan Teorema Gauss. Masing-masing modul divalidasi oleh seorang dosen perguruan tinggi. Aspek yang divalidasi adalah komponen modul, materi matematika, dan kebahasaan. Hasil validasi adalah baik dan memperoleh beberapa masukan dari validator. Perkuliahan Kalkulus Vektor semester genap 2020/2021 diikuti oleh 9 mahasiswa.  Hasil UTS masih belum memuaskan karena hanya 3 mahasiswa yang mendapatkan nilai di atas C. Hal ini mungkin disebabkan para mahasiswa belum terbiasa dengan belajar kelompok. Biasanya materi dijelaskan oleh dosen pengampu. Sekarang dengan menggunakan modul mereka harus mempelajari materi sendiri melalui diskusi kelompok. Hasil UAS jauh lebih baik yaitu ada 6 mahasiswa yang memeperoleh nilai di atas C. Di akhir perkuliahan mahasiswa memberikan pendapat yang positif seperti e-modul mudah dipelajari dan mereka dapat memahami materi dengan mudah.

Kata kunci: e-modul, problem based learning  


Full Text:

PDF

References


Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. 2008. “Penulisan Modul”.

Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi : Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung : Remaja Rosdakarya

Sudjana, N dan Rivai, A. 2003. Teknologi Pengajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo

Laili, I. 2019. Efektivitas Pengembangan E-modul Project Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Volume 3 No 3 pp. 306 – 315. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/21840

Solihudin, T. 2018. Pengembangan E-modul Berbasis Web untuk Meningkatkan Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Fisika pada Materi Listrik Statis dan Dinamis SMA. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika Volume 3 No 2 pp. 51 – 61. https://ejournal.upi.edu/index.php/WPF/article/view/13731

Izzaty, R.E.,. 2006. Problem Based Learning dalam Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Paradigma, No 01. Th. 1, pp. 77 – 83.

Falkhi, 2017. Konsep dan Sintak Problem Based Learning. http://www.pembelajaran.id/2017/05/konsep-dan-sintak-problem-based-learning.html Accessed on 15 January 2021

Janah, M.C., 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Ketrampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Volume 12 Nomor 1 pp. 2097 – 2107

Sari, Y.I., dkk (2021). The Effect of Problem Based Learning on Problem Solving and Scientific Writing Skills. International Journal of Instruction, Volume14 Nomor 2 pp. 11-26

Plomp, T. 2010.An Introduction to Educational Design Resech. Enschede: SLO- Netherlands Institute for Curriculum Development.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.