Systematic Literature Review Motivasi Mahasiswa Mengikuti Pembelajaran Daring

Arissaryadin Arissaryadin, Nur Eva, Ika Andrini Farida

Abstract


Tujuan penelitian ini, untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa. Untuk itu, metode systematic literature review menjadi pilihan logis dalam mencapai tujuan. Sumber data utama, berasal dari artikel-artikel penelitian tentang motivasi mahasiswa mengikuti pembelajaran daring pada masa pandemi Covid 19. Hasil penelusuran awal, ditemukan 84 jurnal yang merupakan sumber primer. Selanjutnya, dari hasil seleksi dengan kriteria inklusi, ditemukan 10 artikel jurnal yang memenuhi syarat untuk di review. Dari artikel-artikel tersebut, diketahui bahwa faktor lingkungan dan faktor psikologis mahasiswa, mempengaruhi  motivasi mahasiswa mengikuti pembelajaran daring.

Kata Kunci: systematic literature review, motivasi, pembelajaran daring, covid 19


Full Text:

PDF

References


Adrian, F. A., Putri, V. S., & Suri, M. (2021). Hubungan Belajar Online di Masa Pandemi Covid 19 dengan Tingkat Stress Mahasiswa S1 Keperawatan STIKes Baiturrahim Jambi. Jurnal Akademika Baiturrahim Jambi, 10(1), 66-73.

Agustina, M. T., & Kurniawan, D. A. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi Perseptual, 5(2), 120.

Akmal, S. Z., & Kumalasari, D. (2021). Stres akademik sebagai mediator antara kesiapan belajar dan kepuasan mahasiswa terhadap proses belajar daring. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 10(1), 133-146.

Amseke, F. V., Daik, M. A., & Liu, D. A. L.(2021). Dukungan Sosial Orang Tua, Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Mahasiswa di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 5(1), 241-250.

Barus, J. B. N. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mata kuliah Atletik Lanjutan. Journal Coaching Education Sports, 2(1), 41-54.

Bembenutty, H. (2007). Self-regulation of learning and academic delay of gratification: Gender and ethnic differences among college students. Journal of Advanced Academics, 18, 586-616.

Cook, D. J., Mulrow, C. D., & Haynes, R. B. (1997). Systematic reviews: synthesis of best evidence for clinical decisions. Annals of internal medicine, 126(5), 376–380.

Dermitzaki, I., Stavroussi, P., Vavougios, D., & Kotsis, K. T. (2013). Adaptation of the Students' Motivation towards Science Learning (SMTSL) questionnaire in the Greek language. European journal of psychology of education, 28(3), 747-766.

Descals-Tomás, A., Rocabert-Beut, E., Abellán-Roselló, L., Gómez-Artiga, A., & Doménech-Betoret, F. (2021). Influence of Teacher and Family Support on University Student Motivation and Engagement. International journal of environmental research and public health, 18(5), 2606.

Di Serio, Á., Ibáñez, M. B., & Kloos, C. D. (2013). Impact of an augmented reality system on students' motivation for a visual art course. Computers & Education, 68, 586-596.

Febrilia, B. R. A., Nissa, I. C., Pujilestari, P., & Setyawati, D. U. (2021). Analisis Keterlibatan dan Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring Menggunakan Google Classroom di Masa Pandemi Covid 19. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(2), 175-184

Ferdiana, S. (2020). Persepsi Mahasiswa tentang Penggunaan Media Daring pada Program Studi S1 Ilmu Gizi Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Surabaya selama Masa Pandemi Coronavirus Disease (COVID-19). Indonesian Journal of Science Learning, 1(1), 5-12.

Francis, C., & Baldesari. (2006). Systematic Reviews of Qualitative Literature. Oxford: UK Cochrane Centre.

Gabrielle, D. (2003). The effects of technology-mediated instructional strategies on motivation, performance, and self-directed learning. In EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (pp. 2568-2575). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Gavala, J.R & Flett, Ross. (2005). Influential factors moderating academic enjoyment/motivation and psychological well-being for Maori university students at Massey University. New Zealand Journal of Psychology. 34. 52-57.

Golonka, E., Bowles, A, Frank, V., Richardson, D., and Freynik, S. (2014). Technologies for Foreign Language Learning: A Review of Technology Types and Their Effectiveness, Computer Assisted Language Learning, 27(1), 70-105.

Gonzalez, L. M., Stein, G. L., Huq, N. (2013). The influence of cultural identity and perceived barriers on college-going beliefs and aspirations of Latino youth in emerging immigrant communities. Hispanic Journal of Behavioral Sciences,

Gunawan, G., Purwoko, A. A., Ramdani, A., & Yustiqvar, M. (2021). Pembelajaran Menggunakan Learning Management System Berbasis Moodle pada Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 226-235.

Hadi, L. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Di Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Zarah, 8(2), 56-61.

Hasanah, N. R., Adi, I. P. P., & Suwiwa, I. G. (2021). Survey Pelaksanaan Pembelajaran PJOK Secara Daring Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani Dan Olahraga), 6(1), 189-196.

Huang T-H, Liu F, Chen L-C, Tsai C-C(2021) The acceptance and impact of Google Classroom integrating into a clinical pathology course for nursing students: A technology acceptance model approach. PLoS ONE 16(3):e0247819.

Jannah, R., & Santoso, H. (2021). Tingkat Stres Mahasiswa Mengikuti Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 130-146.

Jatira, Y., & Neviyarni, S. (2021). Fenomena Stress dan Pembiasaan Belajar Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 35-43.

Jeamu, L., Kim, Y., & Lee, Y. (2008). A Web-Based Program to Motivate Underachievers Learning Number Sense. International Journal of Instructional Media, 35,185-194.

Kartini, E. E., & Mimbar, L. (2021). Persepsi Mahasiswa dan Pengaruh Belajar, Interaksi, dan Lingkungan Belajar Terhadap Pembelajaran Daring Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Rinjani: Media Informasi Ilmiah Universitas Gunung Rinjani, 9(1), 1-15.

Kenny, M. E., Gualdron, L., Scanlon, D., Sparks, E., Blustein, D. L., Jernigan, M. (2007). Urban adolescents’ constructions of supports and barriers to educational and career attainment. Journal of Counseling Psychology, 54, 336-343.

Kholifah, N., & Akhlak, F. K. (2020). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Semangat Belajar Mahasiswi Semester III Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta. Jurnal Qiroah, 10(2), 82-97.

Kim Kyong-Jee and W. Frick Theodore, (2011), Changes in Student Motivation during Online Learning, Journal of Educational Computing Research, Vol 44, Page(s) 1 – 23

Lewin, S. (2008). Methods to Synthesis Qualitative Evidence Alongside a Cochrane Intervention Review. London: London School of Hygiene and Tropical Medicine.

Maulah, S., & Ummah, N. R. (2020). Persepsi Mahasiswa Biologi terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran Selama Pandemi Covid 19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(2), 49-61.

Maulana, H. A., & Iswari, R. D. (2020). Analisis Tingkat Stres Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Mata Kuliah Statistik Bisnis Di Pendidikan Vokasi. Khazanah Pendidikan, 14(1).

McInerney, D. M. (1990). The determinants of motivation for urban Aboriginal students: A cross-cultural analysis. Journal of Cross-Cultural Psychology, 21, 474-495.

McInerney, D. M. (2008). Personal investment, culture and learning: Insights into school achievement across Anglo, Aboriginal, Asian and Lebanese students in Australia. International Journal of Psychology, 43, 870-879.

Ningsih, S. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(2), 124-132.

Nurhabibah, S. (2021). Motivasi Belajar Mahasiswa PGSD UNDANA Pada Pembelajaran Daring (Study From Home) Menggunakan Aplikasi Google Classroom di Masa Pandemi Covid-19. Journal of Character and Elementary Education, 1(1).

Perreira, K., Fuligni, A., Potochnick, S. (2010). Fitting in: The roles of social acceptance and discrimination in shaping the academic motivations of Latino youth in the U.S. southeast. Journal of Social Issues, 66, 131-153.

Perry, A., & Hammond, N. (2002). Systematic Review: The Experience of a PhD Student. Psychology Learning and Teaching, 2(1), 32-35.

Rahmi, S. Y. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Selama Pandemi Covid-19. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1).

Ratnawati, D., & Vivianti, V. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Mata Kuliah Praktik Aplikasi Teknologi Informasi. Jurnal Edukasi Elektro, 4(2).

Rofek, A. (2020). Analisis Peran Dosen sebagai Motivator Belajar di Tengah Pandemi Covid 19 di Universitas Abdurachman Saleh. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(1), 156-164.

Rosanti, L., & Matdoan, M. Y. (2021). Penerapan Regresi Linier Berganda Untuk Mengetahui Pengaruh Kinerja Dosen dan Motivasi Belajar Terhadap IPS Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring. PARAMETER: Jurnal Matematika, Statistika dan Terapannya, 1(2), 68-78.

Sandybayev, I. (2020). The Impact of E-Learning Technologies on Student’s Motivation: Student Centered Interaction in Business Education". International Journal of Research in Tourism and Hospitality (IJRTH), vol 6, no. 1, 2020, pp. 16-24

Santosa, T. A., Sepriyani, E. M., Lufri, L., Chatri, M., & Violita, V. (2021). Analisis E-Learning Dalam Pembelajaran Evolusi Mahasiswa Pendidikan Biologi Selama Pandemi Covid-19. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 66-70.

Saragih, O., Sebayang, F. A. A., Sinaga, A. B., & Ridlo, M. R. (2020). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring selama Pandemi Covid-19. Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 178-191.

Savira, L. A., Setiawati, O. R., Husna, I., & Pramesti, W. (2021). Hubungan Stres dengan Motivasi Belajar Mahasiswa disaat Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 10(1), 183-188.

Setyawan, I. A., Setiawati, O. R., Dharmawan, A. K., & Pramesti, W. (2021). Pengaruh Stres dengan Perilaku Olahraga Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 10(1), 241-247.

Strage, A. A. (1999). Social and academic integration and college success: Similarities and differences as a function of ethnicity and family educational background. College Student Journal, 33, 198-205

Sugalang, G., Yusuf LN, S., Suprianto Ahmadi, R., & Febrian, F. (2020). Model Strategi E-Learning Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa di Masa Wabah Covid-19. Ekono Insentif, 14(2), 120-128.

Tseng, V. (2004). Family interdependence and academic adjustment in college: Youth from immigrant and U.S.-born families. Child Development, 75, 966-983.

Wijayanti, R., Hermanto, D., & Zainudin, Z. (2021). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Quizizz Pada Matakuliah Matematika Sekolah Ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 347-356.

Yang, Y. T. C., and Wu, W. C. I. (2012). Digital Storytelling for Enhancing Student Academic Achievement, Critical Thinking, and Learning Motivation: A year-long experimental study. Computers & education, 59(2), 339-352.

Yulianingsih, I., & Parlindungan, D. P. (2020). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Olahraga terhadap Perkuliahan Daring Selama Pandemi Covid-19. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 4(1), 31-46.

Yunus, M., Setiawan, D. F., & Wuryandini, E. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Online pada masa Pandemi COVID-19. Jesya (Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah), 4(2), 1196-1202.

Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton, C. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap perkuliahan daring sebagai sarana pembelajaran. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen, 4(1).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.