Regulasi Emosi Siswa Sekolah Menengah di Masa Pandemi Covid-19

Rizki Nur Pratama, M. Azhar Nabil Hamami, Mochammad Sa'id

Abstract


Belajar Dari Rumah (BDR) merupakan kebijakan yang diterapkan pemerintah untuk tetap mengoptimalkan pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Namun muncul kendala bagi siswa dalam menjalani metode belajar ini, seperti kesulitan memahami materi yang diajarkan, merasakan beban tugas yang terlalu banyak, dan kendala jaringan. Hal ini dikarenakan siswa harus melakukan penyesuaian akademik. Permasalahan tersebut tentu dapat menimbulkan distres psikologis bagi siswa. Untuk menghadapi permasalahan tersebut, keterampilan regulasi emosi sangatlah penting bagi siswa agar mampu bertahan dan mengatur respon emosinya sehingga dapat menghadapi berbagai stresor akademik selama menjalani BDR. Penelitian ini dilakukan untuk mengungkap gambaran regulasi emosi siswa sekolah menengah selama menjalani BDR. Partisipan dalam penelitian ini merupakan siswa sekolah menengah pertama (n=5) yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan accidental sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara semi-terstruktur dan observasi teknik checklist.  Data penelitian kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan BDR masih memiliki dampak negatif.  Pemasalahan utama yang dialami selama BDR banyaknya tugas yang diberikan oleh guru, dan kendala pada jaringan internet maupun gawai, dan kemampuan regulasi emosi yang belum matang dari seluruh subjek.

Kata Kunci: regulasi emosi, pandemi covid-19, siswa, belajar dari rumah


Full Text:

PDF

References


Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 7(5), 395-402. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314

Alfath, A, Taufik, & Ibrahim. I. (2015). Peningkatan Kematangan Emosi Anak Bungsu melalui Layanan Bimbingan Kelompok. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 3(2), 49-54. https://doi.org/10.29210/112900

Anderson, C. A., Shibuy, A., Uhori, N., Swing, E. I., Bushman, B. J., Sakomoto, A. (2010). Violent Video Game Effects on Aggression, Empathy, and Prosocial Behavior in Eastern and Western Countries: A Meta-Analytic Review. Psychological Bulletin, 136(2), 151–173. https://doi.org/10.1037/a0018251

Anggreiny, N., & Sulistyaningsih, W. (2013). Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT) untuk Meningkatkan Kemampuan Regulasi Emosi Remaja Korban Kekerasan Seksual. Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA, 5(2), 57-61. doi:https://doi.org/10.31289/analitika.v5i2.786

Arifuddin, M. L. (2015). Regulasi Emosi Pecandu Game Online. Skripsi. Surabaya: Fakultas Psikologi dan Kesehatan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.

Aryansah, J.E. & Sari, S. P. (2021). Analisis Peran Regulasi Emosi Mahasiswa terhadap Kebijakan School From Home Di Masa Pandemi Covid 19, Jurnal Pemerintahan Dan Politik, 6(1), 8-14

Ayuningtiyas, C. (2020). Regulasi Emosi Siswa Dalam Pembelajaran Daring. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 1(2), 107–113. http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal/article/view/123

Buletin APJI. (2021). Peluang Penetrasi Internet dan Tangantan Regulasi Daerah. Edisi 79. https://apjii.or.id/downfile/file/BULETINAPJIIEDISI79Januari20211.pdf

Cole, P.M., Martin, S.E., & Dennis, T.A. (2004). Emotion Regulation as A Scientific Construct Methodological Challenges and Directions for Child Development Research. Child Development, 75(2), 317-333. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2004.00673.x

Covid19. (2021). Data Sebaran. https://covid19.go.id/

Dorisno. (2019). Hubungan Gender dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 9(1), 9-28. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alawlad/article/view/1617

Ellsworth, P. C., & Scherer, K. R. (2003). Appraisal Processes in Emotion. In Davidson, R. J., Scherer, K. R., & Goldsmith, H. (eds.), Handbook of Affective Sciences (pp. 572–595). New York: Oxford University Press.

Gratz, K.L., & Roemer, L. (2004). Multidimensional Assessment of Emotion Regulation and Dysregulation: Development, Factor Structure, and Initial Validation of the Difficulties in Emotion Regulation Scale. Journal of Psychopatology and Behavioral Assesment, 26(1), 41-53. https://doi.org/10.1023/B:JOBA.0000007455.08539.94

Gross, J. J. (2007). Handbook of Regulation Emotion. USA: The Guildford Press.

Gross, J.J. & Thompson, R. A. (2007). Emotion Regulation Conceptual Foundation. Handbook of Emotion Regulation. New York: Guilford Publication.

Gross, J. J. (1998). The Emerging Field of Emotion Regulation: An Integrative Review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271.

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496-503. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/8503

Hendriani, W. (2018). Resiliensi Psikologis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Jain, G., & Singhai, M. (2018). Academic Stress Amongst Students: A Review of Literature. Prestige e-Journal of Management and Research, 4(2), 58-67. https://www.pimrindore.ac.in/vol4-issue2-vol5-issue1/5.ACADEMIC%20STRESS%20AMONGST%20STUDENTS%20A%20REVIEW%20OF%20LITERATURE.pdf

Kelly, M.M., Tyrka, A.R., Price, L.H., & Carpenter, L.L. (2008). Sex Differences in The Use of Coping Strategies: Predictors of Anxiety and Depressive Symptoms. Depress & Anxiety, 25, 839-846. https://doi.org/10.1002/da.20341

Kuo, A., Lutz, R.J. & Hiler, J.L. (2016), Brave new World of Warcraft: A Conceptual Framework for Active Escapism. Journal of Consumer Marketing, 33(7), 498-506. https://doi.org/10.1108/JCM-04-2016-1775

Kusnayat, A., Muiz, M. H., Sumarni, N., Mansyur, A. S., & Zaqiah, Q. Y. (2020). Pengaruh Teknologi Pembelajaran Kuliah Online di Era Covid-19 dan Dampaknya terhadap Mental Mahasiswa. EduTeach: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 153-165. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1987

Maryam, S. (2017). Strategi Coping: Teori dan Sumberdayanya. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 101-107. http://dx.doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.12

Maulana, A. (2020). Psikolog Pendidikan Unpad Bagikan Tips Tingkatkan Prestasi Siswa Selama Pembelajaran Daring. https://www.unpad.ac.id/2020/07/psikolog-pendidikan-unpad-bagikan-tips-tingkatkan-prestasi-siswa-selama-pembelajaran-daring/. Diakses 6 Desember 2020

Prawanti, L.T. & Sumarni, W. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Selama Pandemic Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., Putri, R. S., dan Santoso, P. B. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology, and Counseling, 2(1), 1-12. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397

Puspitasari, R. (2020). Hikmah Pandemi Covid-19 bagi Pendidikan di Indonesia. https://iain-surakarta.ac.id/hikmah-pandemi-covid-19-bagi-pendidikan-di-indonesia/

Putri, A.W. (2016). Yang Negatif Yang Diminati. https://tirto.id/yang-negatif-yang-diminati-bL9D

Radliya, N. R., Apriliya, S., & Zakiyyah, T. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud AgapediA, 1(1): 1–12. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7148

Rosenblum, G., & Lewis, M. (2003). Emotional Development in Adolescence. In G. Adams, & M. Berzonsky, Blackwell Handbook of Adolescence (fv. 269-289). New Jersey: Blackwell Publishing Ltd.

Rusmaladewi, Indah, D. R., Kamala, I., & Anggraini, H. (2020). Regulasi Emosi pada Mahasiswa selama Proses Pembelajaran Daring di Program Studi PG-PAUD FKIP UPR. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 2(16), 33-46

Shapiro, S. L., Bootzin, R. R., Figueredo, A. J., Lopez, A. M., & Schwartz, G. E. (2003). The efficacy of mindfulness-based stress reduction in the treatment of sleep disturbance in women with breast cancer. An exploratory study. Journal of Psychosomatic Research, 54, 85–91. https://doi.org/10.1016/s0022-3999(02)00546-9.

Silvana. 2012. Problem Focused Coping Teori dan Praktek. LPPM. Semarang

Wade, C., Tavris, C., & Garry, M. (2016). Psikologi. Edisi kesebelas, Jilid 2. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Wahyudhi, Q.F., Winarsunu, T., & Amalia, S. (2019). Kematangan Sosial dan Problem Focused Coping pada Laki-Laki Usia Dewasa Awal. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 7(1), 52-64. https://doi.org/10.22219/jipt.v7i1.7835


Refbacks

  • There are currently no refbacks.