Kesiapan Guru PAUD dalam Menerapkan Pembelajaran STEAM Berbasis Proyek di PAUD Al Ghoniya

Sadia Mewar, Nur Eva, Ika Andrini Farida

Abstract


Pembelajaran STEAM merupakan pendekatan saintifik yang dapat diterapkan dari jenjang Pendidikan anak usia dini. Terjadi perubahan di lembaga-lembaga PAUD untuk menerapkan pembelajaran STEAM. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan guru pendidikananak usia dini Al Ghoniya kota Malang dalam menerapkan pembelajaran STEAM berbasis proyek. Subjek penelitian berjumlah 16 guru dari PAUD Al Ghoniya Pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling. Merupakan penelitian deskriptif dengan metode kuantitatif menggunakan kuesioner dan wawancara sebagai alat pengumpulan data. Hasil penelitian secara umum bahwa pembelajaran STEAM berbasis proyek dapat diterapkan pada pendidikan anak usia dini menunjukkan hasil 26,66% sangat sesuai, 66,67% sesuai, dan 6,67% sangat tidak sesuai. Pada indikator pola pengajarannya berbasis proyek menunjukkan 26,66% sangat sesuai, 66,67 sesuai dan 6,67% kurang sesuai Kendala ditemukan adalah minimnya pengetahuan dan kreativitas menjadi penghambat penerapan pembelajaran STEAM berbasis proyek di Paud Al Ghoniya.

Kata Kunci : kesiapan guru paud, STEAM berbasis proyek, paud al ghoniya


Full Text:

PDF

References


Metafisika, K., & Pangastuti, R. (2020). Steam learning development in the 2013 curriculum for early childhood education. In S. Fajri (Eds.), Education (pp. 19 – 26). Jakarta: Redwhite Press. https://doi.org/10.32698/icftk393

Munawar, M., Roshayanti, F., & Sugiyanti, S. (2019). Implementation of STEAM (Science Technology Engineering Art Mathematics)-based early childhood education learning in Semarang City. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5), 276-285.

Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31, 31-43.

Rubenstein, L. D., Ridgley, L. M., Callan, G. L., Karami, S., & Ehlinger, J. (2018). How teachers perceive factors that influence creativity development: Applying a Social Cognitive Theory perspective. Teaching and Teacher Education, 70, 100-110.

Setiawan, R. (2017). The Influence of Income, Experience, and Academic Qualification on the Early Childhood Education Teachers' Creativity in Semarang, Indonesia. International Journal of Instruction, 10(4), 39-50.

Simoncini, K., & Lasen, M. (2018). Ideas about STEM among Australian early childhood professionals: How important is STEM in early childhood education?. International Journal of Early Childhood, 50(3), 353-369


Refbacks

  • There are currently no refbacks.