Hubungan Antara Efikasi Diri dan Religiusitas dengan Flow Akademik Pada Mahasiswa Universitas

Rizka Jannatul Masviyah, Lely Ika Mariyati

Abstract


Flow akademik memiliki peran penting dalam dunia pendidikan sebagai suatu hal yang dapat meningkatkan performa akademik seorang pelajar. Kemampuan mencapai kondisi flow akademik tersebut tidak akan terlepas dari faktor-faktor yang memiliki korelasi dengan flow akademik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah ada hubungan antara efikasi diri dan religiusitas dengan flow akademik pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Tipe penelitian ini yakni kuantitatif korelasional dengan subjek penelitian mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo yang berjumlah 336 sampel. Teknik sampling menggunakan accidental sampling dan analisis data menggunakan teknik statistik regresi berganda dan korelasi Product Moment Pearson. Hasil analisis data yang pertama menunjukkan bahwa koefisien korelasi sebesar 0,685 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 untuk efikasi diri dengan flow akademik, kedua memperlihatkan koefisien korelasi 0,411 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 untuk religiusitas dengan flow akademik, dan ketiga menunjukkan hasil koefisien korelasi sebesar 0,709 dan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 untuk efikasi diri dan religiusitas dengan flow akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga hipotesis diterima yang artinya pertama terdapat korelasi positif antara efikasi diri dengan flow akademik pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, kedua ada hubungan positif antara religiusitas dengan flow akademik pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, dan ketiga terdapat korelasi positif antara efikasi diri dan religiusitas dengan flow akademik pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Hal ini menunjukkan bahwa efikasi diri dan religiusitas memiliki pengaruh terhadap flow akademik.

Kata Kunci: efikasi diri , religiusitas , flow akademik


Full Text:

PDF

References


Arif, K. (2013). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dan Flow Akademik. Calyptra, 2(1), 1–12.

Gatari, A. (2020). Hubungan Stres Akademik dengan Flow Akademik pada Mahasiswa. Cognicia, 8(1), 79–89.

Markamad, A., & Khuzaemah. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Flow Akademik. 201–206.

Nadzir, A. I., & Wulandari, N. W. (2013). Hubungan Religiusitas Dengan Penyesuaian Diri Siswa Pondok Pesantren. Jurnal Psikologi Tabularasa, 8(2), 698–707.

Olufadi, Y. (2016). Muslim Daily Religiosity Assessment Scale ( MUDRAS ): A New Instrument for Muslim Religiosity Research and Practice. https://doi.org/10.1037/rel0000074

Permana, H., Harahap, F., & Astuti, B. (2016). Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Kecemasan Dalam Menghadapi Ujian Pada Siswa Kelas IX MTs Al Hikmah Brebes. Jurnal Hisbah, 13(1).

Prihandrijani, E. (2016). Pengaruh Motivasi Berprestasi Dan Dukungan Sosial Terhadap Flow Akademik Pada Siswa SMA “X” Di Surabaya.

Purwati, E., & Akmaliyah, M. (2016). Hubungan Antara Self Efficacy dengan Flow Akademik pada Siswa Akselerasi SMPN 1 Sidoarjo. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 249–260. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1113

Putri, D. R., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2017). Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 296–307. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/article/view/13306

Putri, E. M. R. (2016). Hubungan Antara Dukungan Sosial Dan Flow Akademik Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA. 5(1), 1–21.

Santoso, M. (2014). Self-efficacy dan Flow Akademik Ditinjau dari Temporal Motivation Theory pada Mahasiswa Fakultas Psikologi. Calyptra, 3(1).

Santrock, J. W. (2012). Lif-Span Development Perkembangan Masa Hidup.

Saraswati, P., Alfarabi, A., & Dayakisni, T. (2017). Religiusitas Dengan Flow Akademik Pada Siswa. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 3(2), 145. https://doi.org/10.19109/psikis.v3i2.1759

Sasmita, I. A. G. H. D., & Rustika, I. M. (2015). Peran Efikasi Diri dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Penyesuaian Diri Mahasiswa Tahun Pertama Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Psikologi Udayana, 2(2), 280–289.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.