Asesmen Kesulitan Belajar Akibat Kecanduan Gadget pada Anak Usia Sekolah Dasar berdasarkan Pandangan Perkembangan Kognitif Piaget

Nur Eva, Aliyah Ardhana Riswari, Agustina Nur Rahmah, Amida Nur Rahmawati, Renu Lefrando Anelka

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mendeteksi secara dini masalah perkembangan anak khususnya di proses perkembangan belajar anak, hal ini adalah upaya dan trobosan baru, untuk perkembangan anak-anak. Dengan asesmen perkembangan belajar anak, kita bisa melihat tahapan perkembangan yang anak lewati mengalami kemajuan atau tidak terutama di proses perkembangan belajar anak, kemudian memahami pemicu dari permasalahan yang menghambat perkembangan dan pertubuhan anak-anak, hingga kita dapat memberikan stimulasi atau dorongan yang sesuai dengan anak-anak supaya dapat berkembang secara optimal. Metode penelitian ini menggunakan penelitian studi pustaka. Dalam teori piaget anak usia sekolah dasar dikategorikan pada tahap operasional konkret. Model asesmen yang sesuai pada anak Usia Sekolah Dasar adalah menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda essay. Instrumen tersebut disusun berdasarkan analisis kompetensi prasyarat (disusun secara hierarki) pada suatu kompetensi dasar (KD) sehingga dapat mengetahui lebih lanjut pada kompetensi dasar (KD) lainnya yang mendasar kompetensi tersebut.

Kata Kunci : asesmen, anak usia sekolah dasar, kesulitan belajar, teori piaget


Full Text:

PDF

References


Ahmadi, Abu dan Supriyono, Widodo. 2004. Psikologi Belajar (edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta

Amri, M. I., Bahtiar, R. S., & Pratiwi, D. E. (2020). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Anak Sekolah Dasar pada Situasi Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar, 14-23.

B.R. Hergenhahn & Matthew H. Olson. (2010). Theories of Learning (Teori Belajar), alih bahasa: Tri Wibowo B.S., Cet. III, Jakarta: Prenada Media Group.

Deo, S. P. (2020). The Power of Gadget dalam Pendidikan di Masa Pandemi Corona. Creative on Quarantine, 1-7.

Howard S. F., M. W. Schustack . (2006). Kepribadian : Teori Klasik dan Riset Modern, Ed. III, Jilid 1. Jakarta : Erlangga

Husein, M. b. (2020). Kesulitan Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus di Sekolah Dasar Muhammadiyah Karangwaru Yogyakarta. Cahaya Pendidikan, 56-67.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif : Teori Jean Piaget. Jurnal Intelektualita. 27-30.

Khiyarusoleh, U. (2016) Konsep Dasar Perkembangan Kognitif pada Anak menurut Jean Piaget. Jurnal Dialektika Jurusan PGSD. 4-9

Marlina, Marlina. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. In: Asesmen Kesulitan Belajar. Kencana, Jakarta, pp. 1-175.

Nduru, M. P. (n.d.). Identifikasi dan Asesmen Kesulitan Belajar Anak. Proseding Seminar Nasional PGSD UPY (pp. 23-28). Flores: Universitas Flores.

Nur Aini, D. F. (2018, April). Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD. Self Esteem Pada Anak Usia Sekolah Dasar Untuk Pencegahan Kasus Bullying, 6, 36-46.

Ormord, J. E. (2009). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang (6th ed.). Erlangga.

Soemanto, Wasty.( 1998). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Uno, Hamzah,. B.,& Koni, Satria. (2012). Asessement Pembelajaran. Jakarta : PT Bumi Aksara.

Wulan,Dkk, A. R. (2012). Model Asesmen Untuk Diagnosis Kesulitan Belajar Siswa SD dan SMP. VALUE,Jurnal Evaluasi dan Asesmen Pendidikan, 1. Wulandari, P. Y. (2016). Anak Asuhan Gadget. Diambil 2 Agustus 2018, dari https://www.liputan6.com/health/read /2460330/anak-asuhan-gadget


Refbacks

  • There are currently no refbacks.