EFIKASI DIRI DENGAN STRES AKADEMIK SISWA SMA SELAMA PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI COVID-19

Janet Joana Tamba, Dyan Evita Santi

Abstract


Penelitian ini dilakukan akibat dari pandemi Covid-19 di Indonesia yang berdampak pada dunia pendidikan sehingga terjadi perubahan metode pembelajaran. Dalam upaya untuk menekan penyebaran virus Covid-19 pemerintah menetapkan aturan pelaksanaan pembelajaran dilakukan dari rumah atau daring. Hal tersebut menimbulkan beberapa kendala yang dialami oleh siswa selama melakukan pembelajaran daring sehingga dapat membuat siswa mengalami stres akademik. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan efikasi diri dengan stres akademik siswa SMA selama pembelajaran daring masa pandemi Covid-19. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan teknik yang digunakan adalah analisis korelasi pearson untuk mencari hubungan antar variabel. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas 1 di SMA Negeri 1 Manado sebanyak 63 responden dengan menggunakan skala efikasi diri dan stres akademik melalui link google forms yang disebarkan lewat media sosial dan guru di SMA Negeri 1 Manado. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai koefisien korelasi variable efikasi diri dengan variable stres akademik sebesar -0.708dengan p = 0.000 (p < 0.05), yang berarti adanya hubungan negatif dan signifikan antara efikasi diri dan stres akademik. Hasil ini membuktikan hipotesis dari penelitian sesuai bahwa efikasi diri memiliki korelasi negatif dengan stres akademik pada siswa kelas 1 di SMA Negeri 1 Manado selama pembelajaran daring masa pandemi Covid-19. Siswa yang memiliki efikasi diri yang tinggi akan mampu menghadapi stres akademik selama pembelajaran daring masa pandemi Covid-19 dibandingkan dengan siswa yang memiliki efikasi diri yang rendah akan cenderung mengalami stres akademik.

Kata Kunci: Efikasi diri, Stres akademik, Covid-19

Full Text:

PDF

References


Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37(2), 122–147. https://doi.org/10.1037/0003-066X.37.2.122

Bandura, A. (1998). Self Efficacy. Academis Press.

Barseli, M., & Ifdil, I. (2017). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(3), 143. https://doi.org/10.29210/119800

Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57

Flammer, A. (2015). Self-Efficacy. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition, 4(1994), 504–508. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.25033-2

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). PembelajarHandarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH). Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 465–503.an. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 465–503.

Hasanah, U., Dewi, N., & Rosyida, I. (2019). Self-Efficacy Siswa SMP Pada Pembelajaran Model Learning Cycle 7E ( Elicit , Engange , Explore , Explain , Elaborate , Evaluate , and Extend ). Prisma, 2, 551–555.

Hasfrentia, Y. D. (2016). Hubungan Antara Self-Efficacy Dengan Stres Akademik Pada Pelajar Sman 1 Tuntang. Skripsi, Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana, 1–28. https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/10188/2/T1_802012096_Full text.pdf

Kemdikbud.go.id. (2020). SE Mendikbud: Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pelaksanaan-kebijakan-pendidikan-dalam-masa-darurat-penyebaran-covid19

Kemenkopmk.go.id. (2020). Pembatasan Sosial Berskala Besar. Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia Dan Kebudayaan. https://www.kemenkopmk.go.id/pembatasan-sosial-berskala-besar

Palupi, T. N. (2020). Tingkat Stres pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar dalam Menjalankan Proses Belajar di Rumah Selama Pandemi Covid-19. Tingkat Stres Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Dalam Menjalankan Proses Belajar Di Rumah Selama Pandemi Covid-19, 9(2), 18–29.

Pranita, E. (2020). Diumumkan Awal Maret, Ahli: Virus Corona Masuk Indonesia dari Januari. Kompas.Com. https://www.kompas.com/sains/read/2020/05/11/130600623/diumumkan-awal-maret-ahli--virus-corona-masuk-indonesia-dari-januari

Promkes.kemkes.go.id. (2020). Informasi Tentang Virus Corona (COVID-19). Kementerian Kesehatan Direktorat Promosi Kesehatan Dan Pemberdayaan Masyarakat. https://promkes.kemkes.go.id/informasi-tentang-virus-corona-novel-coronavirus

Rothan, H. A., & Byrareddy, S. N. (2020). The epidemiology and pathogenesis of coronavirus disease (COVID-19) outbreak. Journal of Autoimmunity, 109(February), 102433. https://doi.org/10.1016/j.jaut.2020.102433

Rustam, H. K., & Tentama, F. (2020). Creating academic stress scale and the application for students: Validity and reliability test in psychometrics. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(1), 661–667.

Sri Dewi Utami. (2015). Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Stres Akademik Siswa Kelas XI Di MAN 3 Yogyakarta. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Edisi 6 Tahun Ke-4 2015, 1–12. http://ir.obihiro.ac.jp/dspace/handle/10322/3933

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 236–240.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.