Manajemen Pembelajaran dan Pelatihan bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus untuk Menyongsong Era 5.0
Abstract
This research discusses the management of learning and training based on improving skills for students with special needs or disabilities. This research uses a systematic literature review-based research method that aims to provide in-depth theoretical and practical perspectives. This research step is to search for references and literature relevant to the research objectives. The results show that learning and training for learners with special needs cannot stand alone, but are mutually supportive and sustainable in their management and processes. Learning and training for students with special needs by paying attention to the needs of intellectual skills and skills or life skills and paying attention to the demands of the needs in the era of society 5.0. Implementation of learning and training management for students with special needs, namely by introducing them to the field of skills, as well as their interests and talents, encouraging consistency and sustainability in the interests of talents and skills for students to explore their chosen field. Management on meeting the educational needs of students with disabilities is divided into two, namely managerial education programs that are equal to regular education programs, and independence development programs that aim to train independence and explore the life skills of students in the world of work and the business world.
Abstrak
Penelitian ini membahas manajemen pembelajaran dan pelatihan berbasis peningkatan keterampilan bagi peserta didik berkebutuhan khusus atau disabilitas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian berbasis tinjauan literatur sistematik atau Systematic Literature Review yang bertujuan untuk memberikan perspektif teoritis dan praktis secara mendalam. Langkah penelitian ini yaitu dengan melakukan pencarian referensi dan literatur yang relevan dengan tujuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dan pelatihan bagi peserta didik berkebutuhan khusus tidak dapat berdiri sendiri, melainkan saling mendukung dan berkesinambungan di dalam manajemen dan prosesnya. Pembelajaran dan pelatihan bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan memperhatikan kebutuhan kecakapan intelektual dan kecakapan keterampilan atau life skill dan memperhatikan tuntutan kebutuhan pada era society 5.0. Implementasi manajemen pembelajaran dan pelatihan bagi peserta didik berkebutuhan khusus yaitu dengan melakukan pengenalan terhadap bidang keterampilan, maupun minat dan bakat mereka mendorong konsistensi serta keberlanjutan pada minat bakat dan keterampilan bagi peserta didik agar mendalami bidang yang mereka pilih. Manajemen pada pemenuhan kebutuhan pendidikan peserta didik disabilitas dibagi menjadi dua yaitu manajerial program pendidikan yang disetarakan dengan program pendidikan reguler, dan program pengembangan kemandirian yang bertujuan untuk melatih kemandirian dan menggali life skill peserta didik dalam dunia kerja dan dunia usaha.
Full Text:
PDFReferences
Aprilia, I. D., Permana, J., & Syarifah, L. S. (2019). Analisis Kebutuhan Pelatihan Kewirausahaan: Sebuah Upaya Pengembangan Kemandirian Ekonomi bagi Penyandang Disabilitas. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3), 356–365.
Blanchflower, D. G. (2000). Self-employment in OECD countries. Labour Economics, 7(5), 471–505.
Harun, S. (2022). Pembelajaran di era 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Imron, A., Mustiningsih, M., Rochmawati, R., Kasimbara, R. P., Dami, Z. A., & Nisa, K. (2023). Healthy living character-building strategies: A systematic literature review. Cogent Social Sciences, 9(1), 2195080.
Kingsnorth, S., Rudzik, A. E. F., King, G., & McPherson, A. C. (2019). Residential immersive life skills programs for youth with disabilities: a case study of youth developmental trajectories of personal growth and caregiver perspectives. BMC Pediatrics, 19, 1–12.
Mareza, L. (2016). Pengajaran Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus pada Pendidikan Inklusi. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 1(2).
Myklebust, J. O., & Båtevik, F. O. (2014). Economic independence among former students with special educational needs: changes and continuities from their late twenties to their mid-thirties. European Journal of Special Needs Education, 29(3), 387–401.
Nugroho, F. (2022). Pelatihan Penggunaan Copywriting bagi Komunitas Kubependa Rawalumbu Bekasi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Gemilang (JPMG), 2(3), 62–68.
Nurcahya, Y. A., Nilasari, A. P., Bharata, R. W., & Dewi, R. P. (2021). Pelatihan Penjualan Produk di Era Digital Melalui E-Commerce pada Penyandang Disabilitas di Kota Magelang. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 222–233.
Pagán, R. (2009). Self‐employment among people with disabilities: evidence for Europe. Disability & Society, 24(2), 217–229.
Pemerintah, P. (2005). Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional RI.
Prihatin, E., Aprilia, I. D., & Permana, J. (2018). Model Manajemen Pendidikan Life Skill pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3), 306–317.
Scott, M. (2011). School to post-school transition programs for young adults with intellectual disabilities: A systematic review, and; the meaning of well-being from the perspective of young adults with Down syndrome.
Supriati, A., Sidik, S. A., & Asmiati, N. (2022). Pembelajaran vokasional terhadap karir siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1567–1574.
Supriyanto, S. (2020). Pengelolaan Layanan Keterampilan Vokasional Siswa Tunarungu. Jurnal Inspiras Manajemen Pendidikan, 8(3), 167–177.
Wulandari, T., Rimadani, R., Ardianti, V., Sobri, A. Y., & Ubaidillah, A. F. (2024). Training Management To Enhance Teachers’ Competence: A Systematic Literature Review. Proceedings Series of Educational Studies.
Yasa, N. P. D., Yasa, I. W. A. P., & Anggara, I. G. A. S. (2024). Pelatihan Desain Menggunakan Canva Di Pusat Layanan Disabilitas Dinas Sosial Kota Denpasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(1), 159–164.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This proceeding series is indexed by:
