Pelaksanaan Supervisi Klinis Dalam Mengurangi Kesenjangan Pengetahuan Dan Keterampilan Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka
Abstract
The aim of this research is to explain how supervision is implemented in the context of the Independent Curriculum at Surya Buana High School, Malang City. The approach used in this research is qualitative with descriptive methods. The research results showed that after supervision of the Merdeka Curriculum which had been implemented at Surya Buana High School, Malang City, there were several obstacles in its implementation. One of the main obstacles is the teacher's lack of understanding of the Independent Curriculum and its incompatibility with the learning paradigm promoted by the Independent Curriculum. Thus, it can be concluded that to increase the effectiveness of clinical supervision in the implementation of the Independent Curriculum, it is necessary to apply better techniques by teachers. Socialization regarding the implementation of the Independent Curriculum also needs to be improved to ensure its implementation runs well.
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana penerapan supervisi dilakukan dalam konteks Kurikulum Merdeka di SMA Surya Buana Kota Malang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah dilakukan supervisi terhadap Kurikulum Merdeka yang telah diimplementasikan di SMA Surya Buana Kota Malang, terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaannya. Salah satu kendala utama adalah kurangnya pemahaman guru terhadap Kurikulum Merdeka dan ketidaksesuaian dengan paradigma pembelajaran yang diusung oleh Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan efektivitas supervisi klinis dalam implementasi Kurikulum Merdeka, perlu adanya penerapan teknik yang lebih baik oleh para guru. Sosialisasi mengenai penerapan Kurikulum Merdeka juga perlu ditingkatkan guna memastikan pelaksanaannya berjalan dengan baik.
Full Text:
PDFReferences
Ambarawati, A. (2021). Urgensi Keterampilan Komunikasi Nonverbal Guru Pada Era Society 5.0. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 12(2), 64-81.
Ayu, P. E. S. (2019). Pentingnya Pemahaman Bahasa Tubuh Bagi Para Guru. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, Vol. 3, No 2: 29-36
Dharma, S. (2008). Penilaian Kinerja Guru. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan. Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional.
Ermawati. (2020). Innovations of 1ndonesia Language and Literatue Warning in The Era Society 5.0. SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 3, No 1.9-18.
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.
Imron, A. (2000). Pembinaan Guru Di Indonesia. Malang: Pustaka Jaya
Isnaini, E. (2022). Supervisi Klinis Pemanfaatan Pmm Peningkatan Kemampuan Guru Menyusun Modul Ajar Kelas IV SDN Sisir 01 Kecamatan Batu Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(3), 398-419.
Nurcholiq, M. (2018). Supervisi klinis. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1- 25.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75-94.
Putri, V. F. H., Asbari, M., & Khanza, S. A. K. (2023). Revolusi Pendidikan: Kurikulum Merdeka Solusi Problematika Belajar?. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 8-12.
Rahayu, Restu. dkk. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu. Vol. 6 No. 4 DOI 10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rahimah, R. (2022). Peningkatan kemampuan guru SMP negeri 10 kota tebingtinggi dalam menyusun modul ajar kurikulum merdeka melalui kegiatan pendampingan tahun ajaran 2021/2022. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(1), 92-106.
Sagala, S. (2009). Administrasi pendidikan kontemporer.
Sari, S. I., Ngaba, A. L., Lalupanda, E. M., & Aji, A. G. P. (2017). Pengendalian Dan Penjaminan Mutu Pengajaran Melalui Supervisi Klinis. Satya Widya, 33(1), 1-10.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248-8258.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This proceeding series is indexed by:
