Training Management To Enhance Teachers' Competence: A Systematic Literature Review
Abstract
Abstract: Efforts to increase teacher professionalism can provide improvements in the field of education that are always implemented in order to advance the nation along with advances in science and technology. Several efforts are made to increase the competency of teaching staff through training. This is carried out to improve the quality of the nation's education and the creation of complete Indonesian people. The method used in this research is systematic literature review or SLR. The use of the SLR method aims to help unite different theoretical perspectives and in depth. A systematic literature reference search was carried out to identify relevant previous research as a review for this research. The analysis method in this article uses 2 methods, namely selecting texts that are relevant to the research objectives and the second is comparing them with best practice. In theoretical studies from several sources analyzed, it can be concluded that the training given to teachers/educators has an important role. in increasing competence and professionalism in facing future challenges. Educators are professional staff who are obliged to plan and implement the learning process, assess learning outcomes, provide guidance and training. Educators also have a professional commitment to improving the quality of education.
Abstrak:
Upaya peningkatan profesionalisme guru dapat memberikan perbaikan dalam bidang pendidikan yang selalu dilaksanakan dalam rangka memajukan bangsa seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Beberapa upaya dilakukan untuk meningkatkan kompetensi tenaga pengajar melalui pelatihan. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan bangsa dan terciptanya manusia Indonesia seutuhnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tinjauan literatur sistematik atau SLR. Penggunaan metode SLR bertujuan untuk membantu menyatukan perspektif teoritis yang berbeda dan mendalam. Pencarian referensi literatur secara sistematis dilakukan untuk mengidentifikasi penelitian terdahulu yang relevan sebagai tinjauan penelitian ini. Metode analisis pada artikel ini menggunakan 2 metode yaitu memilih teks yang relevan dengan tujuan penelitian dan kedua membandingkannya dengan best practice. Dalam kajian teori dari beberapa sumber yang dianalisis, dapat disimpulkan bahwa pelatihan yang diberikan kepada guru/pendidik mempunyai peranan penting. dalam meningkatkan kompetensi dan profesionalisme dalam menghadapi tantangan masa depan. Pendidik adalah tenaga profesional yang berkewajiban merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, memberikan bimbingan dan pelatihan. Pendidik juga mempunyai komitmen profesional dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Full Text:
PDFReferences
Artha, A. Y. (2022). Manajemen Pelatihan Guru Sekolah Dasar dalam Peningkatan Kompetensi Profesional. Pascal Books.
Artha, A. Y., Sion, H., & Soan, U. F. (2021). Manajemen Pelatihan Guru Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional di Kabupaten Seruyan. Journal of Environment and Management, 2(2). https://doi.org/10.37304/jem.v2i2.2939
Darling-Hammond, L., Hammerness, K., Grossman, P., Rust, F., & Shulman, L. (2005). The design of teacher education programs. Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do, 1, 390–441.
Fajar, S. Al, & Heru, T. (2010). Manajemen Sumber Daya Manusia. STIM YKPM.
Hassan, A., Maharoff, M., & Roís, I. (2015). Teacher trainers’ and trainee teachers’ understanding towards the curriculum philosophy regarding soft skills embedment in the Malaysian Institute of Teacher Education. Policy Futures in Education, 14 (2).
Imron, A., Mustiningsih, M., Rochmawati, R., Kasimbara, R. P., Dami, Z. A., & Nisa, K. (2023). Healthy living character-building strategies: A systematic literature
Kompas. (2023, June 16). Guru Bersertifikasi Wajib Uji Kompetensi. Kompas.
Kusumaryono, R. S. (2020, November 26). Mengembalikan Profesionalisme Guru. Https://Gtk.Kemdikbud.Go.Id/Read-News/Mengembalikan-Profesionalisme-Guru.
Mangkunegara, A. A. A. P. (2009). Perencanaan dan pengembangan sumber daya manusia.
Mawardi, Kristin, F., Anugraheni, I., & Rahayu, T. S. (2019). Penerapan Pelatihan Partisipatif Pada Kegiatan Penulisan Dan Publikasi Karya Ilmiah Bagi Guru SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2).
Musfah, J. (2012). Peningkatan kompetensi guru: Melalui pelatihan dan sumber belajar teori dan praktik. Kencana.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., & Brennan, S. E. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. Bmj, 372.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. (n.d.).
Rosid, M. H. Al, & Ahadiyah, E. N. (2021). Manajemen Pelatihan dan Pengembangan Profesionalisme Guru dan Tenaga Kependidikan di SMP Negeri 2 Pesanggaran. Institut Agama Islam Darussalam Blokagung Banyuwangi.
Scales, R. Q., Wolsey, T. D., Lenski, S., Smetana, L., Yoder, K. K., Dobler, E., Grisham, D. L., & Young, J. R. (2018). Are we preparing or training teachers? Developing professional judgment in and beyond teacher preparation programs. Journal of Teacher Education, 69(1), 7–21.
Sen, A. (2014). Development as freedom (1999). The Globalization and Development Reader: Perspectives on Development and Global Change, 525.
Senin, A. (2008). Pembangunan profesional guru. Utusan Publications.
Soetjipto, & Kosasi, R. (2000). Profesi Keguruan (1st ed.). Rineka Cipta.
Sulistiono, E., & Biru, R. C. B. (2020). Implementasi Pelaksanaan Pelatihan Berbasis Kebutuhan Di Berbagai Negara: Meta Sintesis Komponen Pelatihan. Noken: Jurnal Pengelolaan Pendidikan, 1(2).
Werler, T. (2015). Commodification of teacher professionalism. Policy Futures in Education, 14(1), 60–76.
Artha, A. Y. (2022). Manajemen Pelatihan Guru Sekolah Dasar dalam Peningkatan Kompetensi Profesional. Pascal Books.
Imron, A., Mustiningsih, M., Rochmawati, R., Kasimbara, R. P., Dami, Z. A., & Nisa, K. (2023). Healthy living character-building strategies: A systematic literature review. Cogent Social Sciences, 9(1), 2195080.
Mangkunegara, A. A. A. P. (2009). Perencanaan dan pengembangan sumber daya manusia.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., & Brennan, S. E. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. Bmj, 372.
Scales, R. Q., Wolsey, T. D., Lenski, S., Smetana, L., Yoder, K. K., Dobler, E., Grisham, D. L., & Young, J. R. (2018). Are we preparing or training teachers? Developing professional judgment in and beyond teacher preparation programs. Journal of Teacher Education, 69(1), 7–21.
Sen, A. (2014). Development as freedom (1999). The Globalization and Development Reader: Perspectives on Development and Global Change, 525.
Senin, A. (2008). Pembangunan profesional guru. Utusan Publications.
Soetjipto, & Kosasi, R. (2000). Profesi Keguruan (1st ed.). Rineka Cipta.
Werler, T. (2015). Commodification of teacher professionalism. Policy Futures in Education, 14(1), 60–76.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This proceeding series is indexed by:
