Inovasi Teknologi dan Kreativitas Siswa dalam Model Pembelajaran 4.0 untuk Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab

Amelia Amelia, Sisri Wahyuni, Adam Mudinilah, Dena Luthvia Guta

Abstract


Model Pembelajaran 4.0 (apakah ada model pembelajaran 4.0) adalah pendekatan yang mengintegrasikan teknologi canggih dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan keefisienan pembelajaran Bahasa Arab. Dalam konteks ini, inovasi teknologi dan kreativitas siswa memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran Bahasa Arab yang menyenangkan, menarik, dan relevan. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara inovasi teknologi dan kreativitas siswa dalam Model Pembelajaran 4.0 bahasa Arab. Dalam Model Pembelajaran 4.0, guru memiliki peranan penting dalam merangsang inovasi teknologi dan kreativitas siswa. Guru dapat mendorong siswa untuk menggunakan teknologi secara kreatif dalam proses pembelajaran Bahasa Arab. Dengan demikian, penelitian ini menyoroti pentingnya integrasi inovasi teknologi dan kreativitas siswa dalam Model Pembelajaran 4.0 bahasa Arab. Hal ini memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan untuk meningkatkan penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran dan mendukung kreativitas siswa menghadapi tuntutan era digital yang terus berkembang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yaitu dengan melakukan penyebaran kuesioner yang berupa angket secara online. Salah satu masalah yang sering muncul berkaitan dengan inovasi teknologi dan kreativitas siswa dalam model ini adalah kesenjangan akses dan pemahaman teknologi antara siswa. Siswa mungkin terbiasa dengan penggunaan teknologi hanya untuk konsumsi konten, tanpa memahami bagaimana mengaplikasikan teknologi untuk keperluan pembelajaran Bahasa Arab yang lebih dalam. Hasil analisis data menunjukkan adanya hubungan positif antara inovasi teknologi dan kreativitas siswa. Kesimpulanya adalah bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab dapat memfasilitasi kreativitas siswa dengan memberikan akses ke berbagai sumber daya dan alat pembelajaran yang interaktif. Siswa mampu mengembangkan ide yang baru dan mengaplikasikan pengetahuan dengan cara yang unik dan original

Full Text:

PDF

References


Adiilah, I. I., & Haryanti, Y. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 49–56. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.306

Haq, S. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab di Era Digital: Problematika dan Solusi dalam Pengembangan Media. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 211–222. https://doi.org/10.30743/mkd.v7i1.6937

Hasanah, M., Supeno, S., & Wahyuni, D. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip Pdf Professional untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 44–58. https://doi.org/10.21093/twt.v10i1.5424

Masturoh, F., & Mahmudi, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 4(2), 207–232. https://doi.org/10.52593/klm.04.2.07

Sodik, A. J., Rosyid, M. K., Nurlaila, N., Wargadinata, W., & Syukran, S. (2023). DIGITIZATION OF TEACHING QAWÂID ‘ARABIYYAH AT UIN FATMAWATI SUKARNO BENGKULU / DIGITALISASI PEMBELAJARAN QAWÂID ‘ARABIYYAH DI UIN FATMAWATI SUKARNO BENGKULU. Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics, 5(1), 83. https://doi.org/10.31958/lughawiyah.v5i1.8136

Wahyuni, R., & Witarsa, R. (2023). Penerapan Metode Inkuiri untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(1), 203–209. https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.148


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448