TRANSFORMASI PENDIDIKAN INKLUSIF: PERAN KRUSIAL TEKNOLOGI DIGITAL DALAM LINGKUNGAN BELAJAR KOLABORATIF ABAD 21

Rika Mellyaning Khoiriya, Ikhwan Ardhiansyah

Abstract


Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi peran teknologi digital dalam mendukung pembelajaran kolaboratif bagi siswa berkebutuhan khusus dalam pendidikan inklusif. Mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini menggunakan peneliti sebagai instrumen utama melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, dengan triangulasi data untuk validitas. Data kualitatif dianalisis menggunakan teknik tematik atau analisis isi. Hasil penelitian mengidentifikasi implementasi lingkungan belajar inklusif dan kolaboratif yang diperkaya teknologi digital abad 21, menunjukkan pemanfaatan platform daring, aplikasi kolaborasi, dan perangkat lunak adaptif untuk aksesibilitas dan diferensiasi pembelajaran. Teknologi memfasilitasi interaksi dan kolaborasi antar siswa serta guru, meskipun tantangan seperti infrastruktur dan pelatihan masih ada. Temuan ini menegaskan potensi teknologi dalam menciptakan pengalaman belajar personal dan relevan bagi semua siswa

Full Text:

PDF

References


Alzahrani, N. (2020). The Development of Inclusive Education Practice : A Review of Literature. International Journal of Early Childhood Special Education, 12. https://doi.org/10.20489/intjecse.722380

Azizah, N., & Hendriyani, W. (2024). Implementasi Penggunaan Teknologi Digital sebagai Media Pembelajaran Pada Pendidikan Inklusi di Indonesia. Jurnal Educatio, 10(2), 644–651.

Balengka, K. B., Khairun, D. Y., & Rahmawati, R. (2021). Perilaku Prososial Siswa dan Implikasi Program dalam Bimbingan Pribadi Sosial. Personifikasi : Jurnal Ilmu Psikologi, 12(1), 85–100.

Barkley, E. F., Major, C. H., & Cross, K. P. (2014). Collaborative learning techniques: A handbook for college faculty. John Wiley & Sons.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Penelitian kualitatif & desain riset: Memilih di antara lima pendekatan (ed. 4, terj. A. L. Fawaid). Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Iskandar, A., Winata, W., Haluti, F., Kurdi, M. S., Sitompul, P. H. S., Kurdi, M. S., Nurhayati, S., Hasanah, M., & Arisa, M. F. (2023). Peran Teknologi dalam Dunia Pendidikan. (Pertama, Vol. 16, Issue 2). Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1994). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Boston: Allyn & Bacon.

Marantika, S., Fatkhurohmah, Pratidina, I., Minsih, & Widyasari, C. (2024). PendekatanInklusif pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar untuk Menghadapi Tantangan Abad 21. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(November).

Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya Umi. Ilmu Budaya Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 8, 11–22.

Pitaloka, A. A. P., Fakhiratunnisa, S. A., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. MASALIQ : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Pramesworo, I. S., Hanif, M. N., & Herlina, Y. (2025). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Inklusif dalam Pendidikan Umum: Tinjauan Literatur Terbaru. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 1–9.

Sari, S. N., Nurhajri, N., Andriani, O., & Wicaksono, F. N. (2023). Problematika Pelaksanaan Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Vokasi Dan Seni (JPVS), 2(1), 70–75. https://doi.org/10.52060/jpvs.v2i1.1759

Siregar, T. S., Sinaga, A. R. A., Sitio, A. A., Netanya, I., & Lubis, R. H. (2024). Model Pembelajaran Kolaboratif : Tinjauan Literatur. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Volume., 2.

Taufiqurrahman, M. (2022). Penerapan Teknologi dalam Pendidikan Inklusif: Tantangan dan Solusi. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 6(1), 1–15. https://doi.org/10.32616/pgr.v6.1.454.1-15


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448