THE EFFECT OF THE PROCESS APPROACH WITH MIND MAPPING ON THE EXPOSITION TEXT WRITING SKILLS OF FIFTH-GRADE STUDENTS

Jasmine Nur Aisyah

Abstract


This study was motivated by the low expository writing skills of fifth-grade students at SDN Banjarejo 1 Bojonegoro, as reflected in their difficulties organizing ideas logically, composing coherent paragraphs, and using effective language. The objective of this research was to examine the impact of the process approach assisted by the mind mapping strategy on improving students’ expository writing skills in elementary school. A quantitative approach was employed using a one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 19 fifth-grade students who were given a pretest, underwent instructional treatment using mind mapping, and completed a posttest. Data were collected through observation, interviews, and written tests, and analyzed using both descriptive and inferential statistics via SPSS. The results showed a significant improvement in students' writing scores, with the average pretest score of 11.37 rising to 23.74 in the posttest. The paired sample t-test revealed a significance value of 0.000 (< 0.05), and the average N-Gain score was 0.8468, classified as high. These findings indicate that the process approach assisted by mind mapping is effective in significantly, systematically, and evenly enhancing students’ expository writing skills.

Full Text:

PDF

References


Achjar, K. A. H., Rusliyadi, M., Zaenurrosyid, A., Rumata, N. A., Nirwana, I., & Abadi, A. (2023). Metode penelitian kualitatif: Panduan praktis untuk analisis data kualitatif dan studi kasus. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Adipura, P. 2019. Teks Eksposisi: Pengertian, Ciri-ciri, Jenis, Struktur dan Kaidah Kebahasaannya. Notepam.

AINI, G. A. (2019). Keefektifan Metode Scramble Dalam Menentukan Ide Pokok Paragraf Pada Wacana Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII A Mts Muhammadiyah 25 Brondong (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surabaya).

Alex, A. 2016. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga.

Anggraeni, A., & Yuni, K. 2021. Keefektifan Mind Mapping Tony Buzan Berbantuan Media Play While Thinking Terhadap Motivasi Dan Kreativitas Siswa. Jurnal Perseda:

Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 24-30.

Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S., dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Astuti, N. 2022. Peningkatan Hasil Belajar Memahami Teks Eksposisi melalui Model Think

Pair Share pada Siswa Kelas VIII A di SMP Negeri 2 Munjungan Kabupaten

Trenggalek. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(2), 412-417.

Buzan, T. 2019. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Dalman. 2016. Keterampilan Menulis. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Eliyanti, E., Taufina, T., & Hakim, R. 2020. Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Menulis Narasi dengan Menggunakan Mind Mapping dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 838-849.

Fadhilah, Z. 2021. Pengaruh Pembelajaran Daring Teknik Mind Map terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas 3 MI NU.

Farahdina, F. A., & Rukmi, A. S. 2021. Pengembangan Buku Suplemen Berbasis Mind Mapping untuk Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JPGSD, 9(2), 1755-1769.

Hermawan, I. 2016. Penerapan Metode Mind Mapping Pohon Jaringan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Tokoh Sejarah Kerajaan Islam di Indonesia. Jurnal Pena Ilmiah, 1091-1094.

Hidayati, F., & Kamaludin, K. 2021. Analisis Pengaruh Teknik Think Pair Share dan Minat Membaca terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi pada Taruna Akademi Maritim Cirebon. Jurnal Kependidikan, 7(2), 463-471.

Hotimah, D. H. 2022. Teks Laporan Hasil Observasi & Teks Eksposisi. Guepedia.

Keraf, G. 1995. Eksposisi dan Deskripsi. Jakarta: Nusa Indah.

Kosasih, E. 2017. Jenis-jenis Teks. Bandung

Yrama Widya.Mailida, Y., & Wandani, R. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 5608-5615.

Manarul, A. 2019. Teks Eksposisi: Pengertian, Struktur, Tujuan, Ciri, Jenis. Yuksinau.id.

Muliara, A. 2021. Pengembangan Model Pembelajaran Menulis Naskah Drama dengan Metode Strategi Menulis Terbimbing pada Kelas Menulis Balai Bahasa Provinsi Sumatera Utara. Doctoral dissertation, UMN AL-WASHLIYAH 11 PPS PEND. BIND.

Mutiara, dkk. 2020. Teori Belajar Konstruktivis menurut Piaget. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.

Nurhadi. 2008. Membaca Kritis dan Menulis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Nurhadi, R. 2020. Tahap Perkembangan Kognitif Anak dan Pengaruhnya terhadap Proses Belajar. Jurnal Pendidikan Anak, 10(4), 152–161.

Permendiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Peranti, P. 2023. Analisis Kemampuan Menyajikan Puisi Secara Tulisan dan Lisan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Jangkang (Doctoral dissertation, IKIP PGRI PONTIANAK).

Singh, & Yaduvanshi. 2022. Pembelajaran Konstruktivis dan Pengetahuan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Tarigan, H. G. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tarigan, H. G. 2013. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Wisman, R. 2020. Teori Kognitif dalam Pembelajaran: Pengaruh Proses Mental terhadap Perilaku. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 6(3), 78–90.

Wiyanto. 2008. Menulis Sebagai Aktivitas Berbahasa. Surakarta: UNS Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448