THE SCHOOL LITERACY MOVEMENT IN BUILDING STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS IN THE DIGITAL ERA

Arum Dewi Rinjani, Aliya Nafisa, Surayanah Surayanah

Abstract


The School Literacy Movement is an important strategy in building students' critical thinking skills in the digital era, where the flood of information and technology often leads to the spread of inaccurate information. The movement goes beyond traditional literacy, emphasizing the importance of the ability to analyze, evaluate and use information wisely. Through the integration of digital tools and the development of critical thinking skills, school-empowers students to navigate the digital world responsibly. The ultimate goal is to create a generation that is not only technologically literate, but also possesses strong analytical skills to face the challenges of an ever-evolving society.

Full Text:

PDF

References


Astuti, SI, & Binu, JR (2022). Memberdayakan Komunitas Lokal dalam Gerakan Literasi Digital. Jurnal Riset Jurnalistik dan Media Digital , 2 (2), 77-90.

Cynthia, RE, & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (3), 31712-31723.

Kusumasari, ED, Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2024). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran bahasa Indonesia berbasis literasi digital pada Kurikulum Merdeka. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar , 3 (1), 22-29.

Lubis, P., Mardianto, M., & Nasution, MIP (2023). Gerakan Literasi Sekolah: Tantangan Literasi Di Era Digital Dan Cara Mengatasinya. Jurnal Media Infotama , 19 (2), 487-496.

Rahim, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. Jurnal BEJ Sains dan Pendidikan , 1 (3), 80-87.

Ulfah, T. (2020, November). Penguatan pendidikan karakter siswa melalui gerakan literasi digital di Sekolah Menengah Pertama. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 727-736).

Al Fath, Z., Sholina, A., Isma, F., & Rahmawan, DI (2018). Kebijakan gerakan literasi sekolah (Konsep dan Implementasi). Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 1 (2), 331-344.

Lestari, MRDW, & Septianingrum, TD (2019). Program gerakan literasi sekolah di sd dharma karya. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD , 3 (2), 131-136.

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP (Disertasi Doktor Universitas Negeri Malang).

Apriliyanto, RD, & Sholeh, M. (2019). Strategi Kepala Sekolah Dalam Gerakan Literasi Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Di SD Muhammadiyah 15 Surabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan , 7 (1).

Rohman, A. (2022). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di era disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) , 2 (1), 40-47.

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis . Bumi Aksara.

Nafiah, YN, & Suyanto, W. (2014). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi , 4 (1), 125-143.

Sholihah, M., & Amaliyah, N. (2022). Peran guru dalam menerapkan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas , 8 (3), 898-905.

Nantara, D. (2021). Menumbuhkan Berpikir Kritis pada Siswa melalui Peran Guru dan Peran Sekolah. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran , 6 (1), 25-34.

Maulidia, SZ, Bua, AT, & Nanna, AWI (2021). Kedisiplinan belajar siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo) , 3 (1), 111-120.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448