Implementasi Pembelajaran Berbasis Ability Grouping Class Dalam Mengembangkan Potensi Akademik Peserta Didik Sekolah Dasar

Ulil Azizah, Sunarni Sunarni, Nurul Ulfatin, Achmad Supriyanto

Abstract


The Implementation of Ability Grouping Class-Based Learning in Developing the Academic Potential of Elementary School Students at MI Negeri 2 Blitar is a policy program created by MI Negeri 2 Blitar in developing the diversity of academic potentials possessed by MI Negeri 2 Blitar students. The objectives of the study are: (1) Describe the learning implementation model based on ability grouping class in developing the academic potential of elementary school students in MI Negeri 2 Blitar; (2) Describe the implementation of learning based on ability grouping class in developing the academic potential of elementary school students at MI Negeri 2 Blitar; (3) Describe the aspects considered in the implementation of ability grouping class-based learning in developing the academic potential of elementary school students at MI Negeri 2 Blitar; and (4) Describe the response of students to the implementation of ability grouping class-based learning in developing the academic potential of elementary school students at MI Negeri 2 Blitar.

References


Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), Article 3. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749

Aulia, N., Sari, E., & Rahmawati, D. (2018). Manajemen Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat (HUSEMAS) Di SDN Peninggilan 02 Kota Tangerang. UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA, 1(1).

Ayu, S. M., & Junaidah, J. (2020). Implementasi Ability Grouping Kelas Unggul MTs Negeri 2 Bandar Lampung. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 10(2), 181–193. https://doi.org/10.24042/alidarah.v10i2.7529

Benty, D. D. N., & Gunawan, I. (2017). Manajemen Pendidikan Suatu Pengantar Praktik. Dalam Manajemen Pendidikan Suatu Pengantar Praktik. Alfabeta.

Dacholfany, M. I., Fujiono, F., Safar, M., Hanayanti, C. S., & Ulimaz, A. (2022). Manajemen Pendidikan Berbasis Pembelajaran Inspiratif Dan Bermakna di Era Teknologi Digital. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 6853–6861. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9402

Dwiyana, Y. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMK N 3 Kota Bengkulu. Doctoral dissertation, IAIN Bengkulu.

Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books/Hachette Book Group.

Imron, A. (2012). Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Bumi Aksara.

Irawan, B., & Berlian, Z. (2020). Implementasi Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah di Palembang. Studia Manageria, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v2i2.4155

Iswandi, I., Ramadhani, P., Randa, M. G., & Nofrijon, N. (2021). Implementasi, Proses Kompleks, dan Faktor-Faktor Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan. Jurnal Menata : Jurnal Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), Article 1.

Kartini, K. S., & Putra, I. N. T. A. (2020). Respon SiswaTerhadapPengembangan Media Pembelajaran Intraktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.24981

Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2018). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Inovasi Pembelajaran. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 3(2), 373–390. https://doi.org/10.25217/ji.v3i2.348

Kusumaningrum, D. E., Benty, D. D. N., & Gunawan, I. (2019). Manajemen Peserta Didik: Suatu Pengantar (1 ed.). PT RajaGrafindo Persada.

Maharani, A. A. P., & Widhiasih, L. K. S. (2016). Respon Siswa Terhadap Umpan Balik Guru saat Pelajaran Bahasa Inggris di SD Saraswati 5 Denpasar. Jurnal Bakti Saraswati, 05(02).

Maulyda, M. A., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N. K., Oktaviyanti, I., Erfan, M., & Hamdani, I. (2021). Profil Wawasan Guru Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Numerasi Berbasis Level Kemampuan Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(3).

Muhaimin, M., Jumriani, Alviawati, E., & Angriani, P. (2023). Urgensi Kenyamanan Termal dalam Perspektif Pembelajaran. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu dan Pendidikan Geografi, 7(1), 23–32. https://doi.org/10.29408/geodika.v7i1.6451

Mumu, M., Majid, A., & Rohyana, A. (2019). Hubungan Kualitas Kerja Sama Sekolah dan Orang Tua dengan Intensitas Usaha Belajar Siswa Di SMP Negeri Kota Tasikmalaya. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v1i1.980

Nasrudin, N., & Maryadi, M. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Pembelajaran di SD. Manajemen Pendidikan, 13(2), 15–23. https://doi.org/10.23917/jmp.v13i2.6363

Nugraha, M. (2018). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. Tarbawi:Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan., 4(01).

Nurul ’Aini, R. A. (2024). Pembelajaran Ability Grouping Dalam Mengembangkan Prestasi Akademik dan Non-Akademik Peserta Didik. Ats-Tsaqofi: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.61181/ats-tsaqofi.v6i1.401

Risdiyanto, R. (2021). Pengelompokan Berdasarkan Kemampuan (Ability Grouping) dan Dampaknya bagi Peserta Didik. Inovasi Kurikulum, 18(1), Article 1. https://doi.org/10.17509/jik.v18i1.36405

Rohiyatun, B. (2019). Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 7(1). https://doi.org/10.33394/vis.v4i1.1974

Sholihah, U. H., Dyah, E. W., Fitriyah, N., & Saleh, C. (2022). Implementasi Pengelompokan Kelas Berdasarkan Kemampuan Akademik di MI Mambaul Ma’arif Denanyar Jombang. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), Article 2.

Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2023). Peran Desain Evaluasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v4i2.796

Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248–8258. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3216

Supriadi, T., Yatim, D., Nofika, I., Handayani, S. G., & Jalinus, N. (2024). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam Satuan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3222–3230.

Suratno, J., Sari, D. P., & Bani, A. (2022). Kurikulum dan Model-model Pengembangannya. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i1.4129

Sutiyono, S. (2022). Analisis Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Pembentukan Profil Pelajar Pancasila SD Negeri Deresan Sleman. Journal of Nusantara Education, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.57176/jn.v2i1.39

Triwiyanto, T. (2023). Teori Belajar dan Pembelajaran. Erlangga.

Winanda, M. B., & Hasibuan, A. F. (2022). Analisis Faktor Pendukung Dan Penghambat Pembelajaran Terhadap Siswa/I MIN 1 LabuhanbatuSelatan. Jurnal Kajian Konseling, 1(1).

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), Article 3. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620

Zakia, M. G. (2017). Sistem Pengelompokan Peserta Didik Di Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 1(3), 201–207. https://doi.org/10.17977/um025v1i32017p201

Zuanda, S., Fahrezi, D. W., Rised, G. F., & Syaifuddin, M. (2024). Implementasi dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusa, 8(2), 27207–27218.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448