PERAN KURIKULUM ISMUBA DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK
Abstract
kurikulum ISMUBA di SMA Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus yang dilakukan di SMA
Muhammadiyah 1 Kota Malang. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu
wawancara, observasi dan dokumentasi kepada penanggung jawab kurikulum ISMUBA di
SMA Muhammadiyah Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum ISMUBA
dirancang untuk mengintegrasikan nilai-nilai Islam, Muhammadiyah, dan Bahasa Arab,
dengan implementasi yang menekankan pembiasaan, pembelajaran aktif, dan pendekatan
kolaboratif. Program pembiasaan seperti Bina Baca Al-Quran, kultum, dan kegiatan religius
lainnya berkontribusi signifikan dalam membentuk karakter religius peserta didik. Evaluasi
kurikulum dilakukan secara berkala untuk menilai efektivitasnya dalam mencapai tujuan
pendidikan.
Full Text:
PDFReferences
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (C. S. M. Pres (ed.)).
Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1).
Amma, T., Komariyah, S., & Bahrudin, A. (2024). Perencanaan Pembelajaran Mata Pelajaran PAI dalam Kajian Teori Belajar
Kognitif. 10(1).
Anwar, L., Mujahidin, E., & Rizal Mz, S. (2023). Perencanaan Kurikulum Pendidikan Islam Berpola Kurikulum Merdeka di SMK
Muhammadiyah Kota Bogor. Al-Mubin: Islamic Scientific Journal, 6(1), 1–16.
https://doi.org/10.51192/almubin.v6i01.436
Arifin, Z. (2014). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. PT Remaja Rosdakarya.
Arofah, E. F. (2021). Evaluasi Kurikulum Pendidikan. Jurnal Tawadhu, 5(2).
Firmansyah, D., & Darraz, M. A. (2024). Implementation of ISMUBA Curriculum Development at SMA Muhammadiyah 23
Jakarta. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 7(3).
Hidayat, A. (2019). Pendidikan Karakter dalam Kurikulum ISMUBA. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2).
Husni, M. (2017). Kearifan Lokal dalam Pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.
Kadi, T. (2024). Model dan Strategi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar.
Laksono, T. A., & Izzulka, I. F. (2022). Evaluasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3).
Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka: Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan. Journal of Information
System and Management, 2(5).
Mardhatillah, A., Fitriani, E. N., & Ma’rifah, S. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan
Mutu Pembelajaran di SMA Muhammdiyah Tanah Grogot. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 2(1).
Mulyasa, E. (2013). Mengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Remaja Rosdakarya.
Mustajada, N., Hafizah, T., Selviani, R., Nelson, N., Ngadri, N., & Idris, M. (2024). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum
ISMUBA di SMP Muhmammadiyah 2 Curup. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(6).
Nisa, F. I., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 5(3).
Rahma, A., & Widodo, H. (2024). Pengembangan Kurikulum Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) di SMA
Muhammadiyah Piyungan. Lentera: Multidisciplinary Studies, 2(4).
Ridwan, A., Abdurrohim., & Mustofa, M. (n.d.). Penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Semangat Belajar pada Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Plawad 04. Ansiru PAI.
Rosyidi, A. W., & Ni’mah, M. (2011). Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Journal of Chemical Information and
Modeling.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suharno. (2015). Pendidikan Islam dan Visi Muhammadiyah. LKIS.
Ulfatin, N. (2015). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan: Teori dan Aplikasinya. MNC Publishing.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zainuddin, Z. (2018). Metode Pembelajaran dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1).
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This proceeding series is indexed by:
