Best Practice Penerapan Pengawasan Pendidikan Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak

Aisya Maharani Adinda Putri, Cheryl Annisa Indriani, Clarissa Pasya Reyalinda, Fisca Pricillia Pramesti, Rizky Ferdiansyah, Wildanizar Riefasepta, Mohamad Irvan Muzakky

Abstract


Pendidikan merupakan dasar yang sangat penting dalam membentuk generasi yang unggul, cerdas, dan berkarakter. Untuk mencapai tujuan tersebut, pengawasan pendidikan memainkan peran krusial dalam memastikan kualitas pembelajaran. Penelitian ini berfokus pada tiga aspek utama dalam pengawasan: peran pengawas luar yang memberikan masukan strategis, kepemimpinan kepala sekolah dalam supervisi internal, serta dukungan dari berbagai pemangku kepentingan dalam pengelolaan pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan praktik terbaik pengawasan pendidikan di TK Cempaka, Kota Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan analisis dokumen-dokumen sekolah. Informan utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru di TK Cempaka Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Cempaka berhasil melaksanakan pengawasan yang efektif melalui perencanaan yang terstruktur, supervisi berbasis data, dan evaluasi yang berkelanjutan. Peran pengawas luar dapat dilihat dari berbagai saran strategis yang mereka berikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Kepala sekolah memainkan peran kunci dalam pengawasan internal dengan pendekatan kolaboratif, memastikan bahwa setiap guru memahami dan melaksanakan tugasnya sesuai dengan standar yang ditetapkan. Selain itu, dukungan dari pemangku kepentingan, termasuk orang tua dan masyarakat, ditunjukkan melalui keterlibatan aktif mereka dalam kegiatan sekolah serta melalui penggunaan media sosial seperti Instagram dan YouTube. Platform-platform ini dimanfaatkan untuk meningkatkan transparansi, membangun interaksi dengan masyarakat, dan menonjolkan pencapaian sekolah. Dengan strategi yang terencana, pengawasan yang komprehensif, serta kolaborasi yang harmonis antara pengawas luar, kepala sekolah, dan pemangku kepentingan, TK Cempaka dapat dijadikan model pengawasan pendidikan yang dapat diaplikasikan untuk meningkatkan mutu pendidikan di institusi lain.

Full Text:

PDF

References


Astuti, R., & Dacholfany, M. I. (2016). Pengaruh Supervisi Pengawas Sekolah dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru Smp Di Kota Metro Lampung. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO, 1(2), 204–217.

https://ojs.ummetro.ac.id/index.php/lentera/article/view/295/239

Azwardi. (2015). Manajemen pembelajaran paud. Manajer Pendidikan, 9(1), 108–114.

Indriawati, P., Prasetya, K. H., Sinambela, S. M., & Taufan, I. S. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial pada Anak Usia Dini di TK Cempaka Balikpapan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(03), 521–527. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i03.1917

Jamrizal, J. (2022). Pengaruh Perencanaan, Pengorganisasian Dan Pengawasan Terhadap Kepemimpinan Kepala Sekolah (Literature Review Manajemen Pendidikan). Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 479–488. https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i1.1096

Karyati, I. (2020). Kompetensi kepala sekolah dalam supervisi akademik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 18(2), 123-134.

Karyati, R. (2020). Monitoring Dan Evaluasi Supervisi Akademik Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kompetensi Kepala Sekolah Binaan Kepengawasan Kota Malang. Jurnal Pendidikan Hayati, 6(3), 124. https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/JPH/article/view/1190

Kekado, R. (2023). Best Practice Pengawas Sekolah Meningkatkan Kompetensi Supervisi Akademik Melalui Pembimbingan dan Pelatihan Bagi Kepala Sekolah Binaan di Kabupaten Kupang Tahun 2017. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(1), 270–275. https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i1.1430

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Pedoman Pelaksanaan Supervisi Akademik dan Manajerial. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Lie, D., Efendi, E., & Nainggolan, N. T. (2022). Pengaruh Pengawasan Kepala Sekolah dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru pada SMA Negeri 1 Silimakuta Saribudolok. Maker: Jurnal Manajemen, 8(1), 82–93. https://doi.org/10.37403/mjm.v8i1.463

Pendidikan, J., Usia, A., & Undiksha, D. (2019). Pengukuran Anak Kelompok B Gugus Cempaka. 7(2), 182–191. Rahmah, S. (2018). Pengawas Sekolah Penentu Kualitas Pendidikan. Jurnal Tarbiyah, 25(2).

https://doi.org/10.30829/tar.v25i2.378

Santoso, B. W. J., Nugroho, Y., & Parapat, D. O. A. (2020). Pendidikan dan Pelatihan Penulisan Best Practice untuk Meraih Predikat Guru Berprestasi bagi Guru SMA Negeri 1 Semarang dengan Metode Special Projects Assignments. Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.15294/panjar.v2i2.43237

Susanti, D., & Mulyaniapi, T. (2023). Kesiapan Guru PAUD Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka di Pos PAUD Cempaka 08 Kecamatan Bandung Kidul. Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku, 2(02), 85–94. https://doi.org/10.54801/piaudku.v2i02.230

Setiawan, A., & Rosita, R. (2023). Memperkuat Konsep Pendidikan Sekolah Bertaraf Internasional: Analisis terhadap Kajian Literatur dan Best Practices. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(2), 135–151. https://doi.org/10.21093/twt.v10i2.5717

Suryani, I. (2019). Pengembangan Pengawasan Pendidikan di Daerah Terpencil. Jurnal Pendidikan dan Sosial,

(1), 22-35.

Taufiq, M. (2021). Pengaruh Pengawasan terhadap Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 18(1), 9-22.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448