Implementasi Manajemen Sekolah Sepanjang Hari (SSH) untuk mengurangi angka putus sekolah “Analisis dalam konsep Full Day School” (Studi kasus SD Inpres XI Konda Kabupaten Sorong Selatan)

Iriwi Louisa S. Sinon, Teguh Triwiyanto

Abstract


Sekolah Sepanjang Hari (SSH) merupakan model inovasi pendidikan yang dikhususkan untuk anak-anak Papua. Sekolah dilaksanakan dari hari senin sampai sabtu dimulai dari jam 06.00 - 17.00. Hal ini dilatarbelakangi oleh persoalan keterbasan akses ke sekolah, stunting dan angka putus sekolah yang tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah melakukan manajemen uji coba Pembelajaran Sekolah Sepanjang hari sebagai solusi dari permasalahan rendahnya partisipasi Penduduk Usia Sekolah (PUS) dan tingginya angka putus sekolah siswa sekolah dasar di Kabupaten Sorong Selatan. SSH hadir tepat untuk membantu anak-anak penduduk usia sekolah yang tidak bersekolah dalam suatu sistem pendidikan yang memiliki mutu yang tinggi. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif untuk gambaran pengalaman sekolah dalam uji coba mengelola Sekolah Sepanjang Hari (SSH). Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi serta angket . Dari data yang dikumpulkan kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa ujicoba Sekolah Sepanjang Hari berhasil diterapkan melalui manajemen yang baik, dapat mengurangi angka putus sekolah anak usia sekolah, anak-anak mendapatkan akses sekolah yang lebih baik, kesehatan meningkat,disiplin, bersosialisasi dengan baik, apresiasi dan dukungan orang tua serta masyarakat.

Full Text:

PDF

References


Achmad Zulfikar Siregar.(2021).Manajemen Full Day School di SMA As Safi’iyah Medan Journal Of Education Volume 1,

Nomor 3, Oktober 2021 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity

Anderson, K.J.& Minke, K. M. (2017). Parent involvement in education: toward an understanding of parents' decision making.

The Journal of Educational Research,100(5), 311-323.

Agus Irianto Sumule, James Moudow, lily bauw, machfud sidik, nurkholis, & tengku munawae chalil. (2022). Kajian

Peningkatan Pelayanan Pendidikan Berkualitas Pada Tingkat Pendidikan Dasar dan Menengah di Provinsi Papua dan

Papua Barat.

Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rinneka Cipta

Astuti, M. (2013). Implementasi Program Fullday School Sebagai Usaha Mendorong Perkembangan Sosial Peserta Didik Tk

Unggulan Al-Yaa € lu Kota Malang. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 1(2), 133-140.

Balkis, M. (2018). Academic a motivation and intention to school dropout: the mediation role

of academic achievement and absenteeism. Asia Pacific Journal of Education, 38(2), 257-270.

Ben-Tov S, Romi S. (2019) Parents’ involvement, identification and alertness and their children’s functioning in school.

International Journal of Educational Management, 33(1), 194-214.

Clinton, J. & Hattie, J. (2015). New Zealand students' perceptions of parental involvement in learning and schooling. Asia

Pacific Journal of Education, 33(3), 324-337.

Dogan U. (2015) Student engagement, academic self-efficacy, and academic motivation as predictors of academic

performance. The Anthropologist, 20(3), 553-561.

Eshah Mokshein, S., Teck Wong, K., & Ibrahim, H. (2016). Trends and factors for dropout among secondary school students

in Perak. Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6(1), 5-15.

Fajar Pradipta, R., Arif Dewantoro, D., & Safiul Ummah, U. (2018). Full Day School Implementation in Special Junior High School.

(CoEMA), 106–109. https://doi.org/10.2991/coema-18.2018.29

Froiland, J. M. (2021). A comprehensive model of preschool through high school parent involvement with emphasis on

the psychological facets. School Psychology International, 42(2), 103-131.

Hakim, L. (2020). Social Humaniora Analisis Implementasi Full Day School Terhadap Respon Orang Tua Siswa Sekolah Dasar

Islam Terpadu (Sdit) Samawa Cendekia Kabupaten Sumbawa. Jurnal Cendekia, 4(2), 54a €“62

Hurlock. (2014). Psikologi Perkembangan : Sauatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta : Erlangga

Sugiyono. (2017).

Imron Arifin. (2017). MANAJEMEN SISTEM LONG DAY SCHOOL: STUDI ETNOGRAFI PADA SD ANAK SALEH KOTA

MALANG . Prosiding Seminar Pendidikan 2017. ISBN:978-602-71836-2-9

Jumraeni. (2015). Dampak Sosial Implementasi Full Day School Di Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu Jumraeni. 1, 2.

Kehm, B. M., Larsen, M. R., & Sommersel, H. B. (2019). Student dropout from universities in Europe: A review of empirical

literature. Hungarian Educational Research Journal, 9(2), 147-164.

Laporan Penelitian Keterlibatan Penduduk Usia Sekolah dan Pengembangan Model Pendidikan di Kabupaten Sorong Selatan,

Kerjasama Pemerintah Daerah Sorong Selatan dengan Universitas Papua. (2023)

Manjunath PS, Shravan MB, B DB. (2019). A Study on Assessment of Skill Gap to Enhance

Workforce. International Journal of Management, Technology, and Engineering, IX(IV), 3561-3576.

Mappong, Z., Yusran, A., & Takwin, M. (2023). Full Day School: Review in Human Rights Perspective. Journal of Law and

Sustainable Development, 11(2), 1–13. https://doi.org/10.55908/sdgs.v11i2.418

Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.

https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Neraca Pendidikan Daerah https:/.kemdikbud.go.id/

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 23-tahun-2017 Tentang Hari Sekolah

Qurni, W. Al. (2019). Pengaruh Pelaksanaan Full Day School Terhadap Interaksi Sosial Dan Sosialisasi Anak Di Lingkungan

Masyarakat ( Studi Kasus Di Mts Attaqwa 10 Terpadu Bekasi) Skripsi.

Https://Repository.Uinjkt.Ac.Id/Dspace/Handle/123456789/46498

Rahem, Z. (2017). Dampak Sosial Pemberlakuan Full Day School (Menimbang Mafsadat-Maslahat Permendikbud 23/2017

Dan Perpres 87/2017). Al-Murabbi, 3(1), 112.

Retnosari, A. (2021). Implementation of Full Day School in Basic Schools in Forming Student’s Character. International

Journal of Current Science Research and Review, 04(12), 1684–1692. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/v4-i12-11

Shalikah, R. (2020). Pengaruh Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Dan Motivasi Siswa Di Sekolah Dasar Islamic

Global School Malang.

Singu, S., Acharya, A., Challagundla, K., & Byrareddy, S. N. (2020). Impact of social

determinants of health on the emerging COVID-19 pandemic in the United States. Frontiers in public health, 8, 406.

Sugiyono. 2016. Metode Peneltian. Bandung : Alfabeta

Susanto, E. (2012). Dampak Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak Di Sekolah Dasar Islam Internasional Al

Abidin Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. Kolisch 1996, 49a €“56.

Susiati, P. (2015). ( Studi Problematika Perkembangan Sosial Peserta Didik ). Cendekia: Jurnal Studi Keislaman, 1(Issn 2443-

, 1.

Sumber. Kemdikbud.https://apkapm.data.kemdikbud.go.id/

Truta, C., Parv, L., & Topala, I. (2018). Academic engagement and intention to drop out: Levers for sustainability in higher

education. Sustainability (Switzerland), 10(12), 1–

Undang-undang Nomor 21 Tahun 2001 sebagaimana yang telah diubah dengan Undang-undang Nomor 35 Tahun

, dan UU Nomor 2 Tahun 2021 Tentang Otonomi Khusus bagi Provinsi Papua mengatur seperti berikut ini

tentang pembangunan pendidikan di Tanah Papua (Bab XVI pasal 56)

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Vijayakumaran, N., Mohd Yusof, H., Oulaganathan, S., & Saundra Rajan, D. K. (2023). the Impact of Parental Involvement and

Student Engagement on School Dropout Intention: a Systematic Literature Review. International Journal of Education,

Psychology and Counseling, 8(50), 36–46. https://doi.org/10.35631/ijepc.850003

Wardhani, R. R., Wahono, W., & Kurniawati, T. (2018). Kebijakan Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia

Dini Di Tk Lasiyam Kota. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 56.

Https://Doi.Org/10.30651/Pedagogi.V4i1.3605

Wang, W., Zhao, Y., Wu, Y. J., & Goh, M. (2023). Factors of dropout from MOOCs: a bibliometric review. Library Hi Tech, 41(2),

–453. https://doi.org/10.1108/LHT-06-2022-0306

Wicaksono, A.G. 2017. Fenomena Full Day Chool Dalam System Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan. Vol. 1 (1): 10-18

Yusuf. (2017). Dampak Sosial Sistem Full Day School Bagi Siswa. Jurnal Pedagogi. 5(2), 49 53


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This proceeding series is indexed by:

ipiii.pnggoogle.png

ISSN: 2987-2448