Penggunaan Assessment Online Dalam Pembelajaran Selama Masa Pandemi COVID-19

. Yuliana

Abstract


Pandemi COVID-19 telah membawa perubahan dalam dunia pendidikan. Sekolah dan perkuliahan berlangsung secara daring. Demikian pula penilaian (assessment) dilakukan secara daring. Pembelajaran daring (online) ini memerlukan integritas peserta didik. Mereka diharapkan menghindari segala trik kecurangan selama ujian / assessment. Tujuan tulisan ini adalah menggambarkan bagaimana penggunaan assessment online dalam pembelajaran selama masa pandemi COVID-19. Tulisan ini merupakan tinjauan pustaka (literature review). Artikel diperoleh menggunakan database Science Direct dan Google Scholar. Kata kunci yang digunakan adalah assessment, COVID-19, online, pembelajaran. Setelah dilakukan skrining berdasarkan judul, abstrak, serta isi teks secara keseluruhan, maka didapatkan 12 jurnal. Pemberian assessment / soal ujian secara online bisa dilakukan melalui google form, excel, soal kuis. Pendekatan inovatif diperlukan untuk pemberian assessment untuk mencegah kecurangan mahasiswa. Soal bisa dibuat secara individual. Skor bisa diberikan secara otomatis setelah soal selesai dikerjakan. Sistem mengerjakan soal diusahakan sederhana sehingga mahasiswa tidak bingung dalam mengerjakan soal. Simpulan: Memberikan assessment secara online dalam pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bisa dilakukan dengan cermat dengan tetap memperhatikan tingkat kesulitan soal, memberikan petunjuk yang sederhana, dan meminimalisir kemungkinan kecurangan.
Kata Kunci: assessment, COVID-19, online, pembelajaran.


Full Text:

PDF

References


Anix, E. N., & Fauziyah, F. (2018). Implementasi Performance Based Assessment Dalam Pembelajaran Ekonomi. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, II(1), 57–71.

Ismi, A., & Syamwil. (2021). Pengaruh Kemampuan Akuntansi Dasar, Motivasi Belajar dan Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap hasil Belajar Pratikum Akuntansi Dagang. EcoGen, 4(1), 42–50.

Kaur, P., Kumar, H., & Kaushal, S. (2021). International Journal of Cognitive Computing in Engineering Affective state and learning environment based analysis of students ’ performance in online assessment. International Journal of Cognitive Computing in Engineering, 2(December 2020), 12–20. https://doi.org/10.1016/j.ijcce.2020.12.003

Latifah, L., & Susilowati, N. (2011). Inovasi Pembelajaran Akuntansi Berbasis Blended Learning. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, VI(2), 222–232.

Putra, R. H., & Siwi, M. K. (2021). Analisis Pelaksanaan Ujian Sekolah Berbasis Android (USBA). EcoGen, 4(1), 62–71.

Putri, A. N., & Suparmi. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Program Studi Pendidikan Ekonomi. EcoGen, 3(4), 627–634.

Satuti, J. R., Sunaryanto, & Nuris, D. M. (2020). Does Student Satisfaction Mediate the Correlation between E-Learning Service Quality, Academic Engagement and Academic Achievement? Journal of Accounting and Business Education (JABE), 5(1), 38–53.

Segara, N. B., & Hermansyah. (2019). Online Peer Assessment Untuk Mengembangkan Keterampilan Presentasi Oral Diskusi Kelompok Kecil pada Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 28(2), 139–151.

Sudiyanto, Kartowagiran, B., & Muhyadi. (2015). Pengembangan Model Assessment As Learning Pembelajaran Akuntansi Di SMK. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 19(2), 189–201.

Suryani, A. W. (2020). Individualized Excel-Based Exams to Prevent Students from Cheating. Journal of Accounting and Business Education (JABE), 5(1), 14–24. http://dx.doi.org/10.26675/jabe.v5i1.14367

Suyatmini, Sutama, Rohmah, W., & Asmawati, T. (2019). Pengembangan Penilaian Pembelajaran Akuntansi Kontekstual Berbasis Lesson Study Di SMA. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 29(1), 34–41.

Wei, X., Saab, N., & Admiraal, W. (2021). Assessment of cognitive, behavioral, and affective learning outcomes in massive open online courses: A systematic literature review. Computers & Education, 163(March 2020), 1–24. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104097


Refbacks

  • There are currently no refbacks.