Penggunaan Kahoot! sebagai Alat Evaluasi dalam Pembelajaran Etika Profesi Kelas X Akuntansi SMKN 2 Blitar, Efektifkah?

Abstract

Dalam pendidikan terdapat proses belajar yang harus melibatkan peran pengajar atau guru dan peserta didik yang aktif untuk mencapai keberhasilan belajar. Keberhasilan belajar sendiri dapat dilihat dari hasil belajar. Hasil belajar didapatkan dari evaluasi pengajar atau guru terhadap peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektivitasan penggunaan platform Kahoot! sebagai alat evaluasi dalam pembelajaran Etika Profesi kelas X akuntansi di SMKN 2 Blitar. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif studi kasus. Data kualitataif diperoleh dari pengisian angket terbuka yang disebarkan kepada 45 peserta didik kelas X Jurusan Akuntansi SMKN 2 Blitar dimana seluruh peserta didik tersebut pernah menggunakan Kahoot! dalam pembelajaran di kelas Etika Profesi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para peserta didik sangat antusias untuk menggunakan Kahoot! dalam proses pembelajaran di kelas. Dari hasil wawancara yang dilakukan, mayoritas peserta didik berpendapat bahwa pembelajaran dengan menggunakan Kahoot! menjadi seru dan peserta didik menjadi lebih mudah memahami materi pelajaran yang disampakan pengajar. Penggunaan Kahoot! juga dapat meminimalisir kecurangan dari segi membuka buka dan mencari jawaban di internet, namun peserta didik masih bisa menanyakan jawaban kepada sesama teman. Peneliti berpendapat bahwa penggunaan Kahoot! sebagai alat evaluasi dalam pembelajaran Etika Profesi Kelas X Akuntansi SMKN 2 Blitar masih belum efektif secara keseluruhan, namun jika tujuannya adalah agar peserta didik terlibat aktif di kelas, maka Kahoot bisa menjadi pilihan yang baik.